苏少版小学音乐第二册《小小雨点》音乐教学设计

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1、苏少版小学音乐第二册《小小雨点》音乐教学设计　　教材版本：苏少版小学音乐第二册  　　　　教学内容：第一单元《小小雨点》　　　　课   型：音乐综合课　　　　执教者：扬中市实验小学 何英　　　　教学目标：　　　　1.学习用“活泼欢快”的声音演唱，把自己想象成快乐的小雨点，唱出对小雨的赞赏和大地万物受到雨露滋润的愉快之情，恰当地表达歌曲的情绪。　　　　2.积极参与音乐活动，在拍、念歌词的活动中进一步巩固节奏感；在唱、奏、动相结合的活动中，体验二拍子的韵律，在演唱时可以根据学生的理解，加入适当的动作进行歌表演。　　　　3.继续认识“三角铁”和“沙球”两件打击乐器，在一

2、年级上学期“知其形、辨其声、会演奏”、“尝试用打击乐器表现生活中的声音”、“学习多声部的伴奏”苏少版小学音乐第二册《小小雨点》音乐教学设计　　教材版本：苏少版小学音乐第二册  　　　　教学内容：第一单元《小小雨点》　　　　课   型：音乐综合课　　　　执教者：扬中市实验小学 何英　　　　教学目标：　　　　1.学习用“活泼欢快”的声音演唱，把自己想象成快乐的小雨点，唱出对小雨的赞赏和大地万物受到雨露滋润的愉快之情，恰当地表达歌曲的情绪。　　　　2.积极参与音乐活动，在拍、念歌词的活动中进一步巩固节奏感；在唱、奏、动相结合的活动中，体验二拍子的韵律，在演唱时可以根据学

3、生的理解，加入适当的动作进行歌表演。　　　　3.继续认识“三角铁”和“沙球”两件打击乐器，在一年级上学期“知其形、辨其声、会演奏”、“尝试用打击乐器表现生活中的声音”、“学习多声部的伴奏”苏少版小学音乐第二册《小小雨点》音乐教学设计　　教材版本：苏少版小学音乐第二册  　　　　教学内容：第一单元《小小雨点》　　　　课   型：音乐综合课　　　　执教者：扬中市实验小学 何英　　　　教学目标：　　　　1.学习用“活泼欢快”的声音演唱，把自己想象成快乐的小雨点，唱出对小雨的赞赏和大地万物受到雨露滋润的愉快之情，恰当地表达歌曲的情绪。　　　　2.积极参与音乐活动，在拍、念

4、歌词的活动中进一步巩固节奏感；在唱、奏、动相结合的活动中，体验二拍子的韵律，在演唱时可以根据学生的理解，加入适当的动作进行歌表演。　　　　3.继续认识“三角铁”和“沙球”两件打击乐器，在一年级上学期“知其形、辨其声、会演奏”、“尝试用打击乐器表现生活中的声音”、“学习多声部的伴奏”苏少版小学音乐第二册《小小雨点》音乐教学设计　　教材版本：苏少版小学音乐第二册  　　　　教学内容：第一单元《小小雨点》　　　　课   型：音乐综合课　　　　执教者：扬中市实验小学 何英　　　　教学目标：　　　　1.学习用“活泼欢快”的声音演唱，把自己想象成快乐的小雨点，唱出对小雨的赞赏

5、和大地万物受到雨露滋润的愉快之情，恰当地表达歌曲的情绪。　　　　2.积极参与音乐活动，在拍、念歌词的活动中进一步巩固节奏感；在唱、奏、动相结合的活动中，体验二拍子的韵律，在演唱时可以根据学生的理解，加入适当的动作进行歌表演。　　　　3.继续认识“三角铁”和“沙球”两件打击乐器，在一年级上学期“知其形、辨其声、会演奏”、“尝试用打击乐器表现生活中的声音”、“学习多声部的伴奏”的基础上有新的提高，享受到音乐带来的快乐。　　　　教学重点：　　　　1.感受音乐中出现的八分、四分和二分音符的节奏，知道音有长短。　　　　2.了解乐句的划分，比较乐句的异同。　　　　3.认识唱名

6、，感受音有高低。　　　　4.感受音乐活泼、跳跃的情绪。　　　　5.打击乐器伴奏。　　　　教学难点：　　　　1.了解乐句的划分，比较乐句的异同。　　　　2.认识唱名，感受音有高低。　　　　3.准确地演唱和表现歌曲。　　　　教学具准备：　　　　1.春雨的视频及相关的图片。　　　　2.制作突出歌曲重、难点的图谱。　　　　3.钢琴、多媒体及课件。　　　　教材分析：　　　　歌曲《小小雨点》是根据童谣创作的儿童歌曲，旋律活泼、欢快，充满着天真烂漫的儿童情趣。一段体结构，四二拍，大调式。全曲由四个乐句组成，其中第一、第三乐句完全相同，第二、第四乐句前两小节相同，结尾处稍有变化。

7、密集、轻快的节奏表现了“小雨点”活泼、跳跃的形象，生动地表达出“花儿、鱼儿、苗儿”在春雨的沐浴滋润下的快活情景，展现了春天充满生机的美好景象。歌词以拟人的手法向孩子们渗透了万物的生长离不开雨露的科学道理，富有浓厚的生活气息和寓意。　　　　设计理念：　　　　《小学音乐新课标》指出音乐课是人文学科的一个重要领域，是实施美育的主要途径之一。小学音乐教学需要从多方面着手，培养学生的学习兴趣，发展学生的感受能力、表现音乐和创造音乐的能力，并引导学生掌握基本的音乐知识和技能。本课的设计采用欣赏、歌唱、律动、游戏、表现相结合的综合手段，引导学生感受自然界和生活中的各种声音，进行

8、直观教学，