小学语文《啄木鸟》教学设计

《小学语文《啄木鸟》教学设计》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、小学语文《啄木鸟》教学设计　　 正宁县山河小学      王小芳 教学内容：北师大版义务教学课程标准实验教科书《语文》一年级下册P27——P28。教学目标：知识与技能：1、   能认识14个生字，会写8个生字，学习言字旁的写法及新笔画言字旁去掉一点。2、   了解有关啄木鸟及相关动物的知识，感受动物是自然界不可缺少的组成部分，树立保护动物的意识。过程与方法：1、   能正确流利、有感情的朗读课文。2、   能运用综合识字方法，培养学生独立识字、合作识字的能力。3、   能仔细观察挂图，讲述一个较完整的故事。情感、态度与价值观：1、  

2、 通过表演课本剧，体会 人物的内心情感。2、   培养学生对动物的喜爱之情，体会人因分工不同而各有所长的道理。教学设想：重点：认识生字，并理解 课文内容。难点：培养学生朗读能力、观察能力及表达能力。疑点：啄木鸟最棒！猫头鹰、喜鹊不行吗？教学设计思路：课前搜索、阅读资料，了解啄木鸟及有关动物知识。通过朗读课文、表演课本剧、看图讲故事等形式，深入了解啄木鸟为苹果树治病的经过，联系生活实际，体会动物是人类的好朋友，人类应关心、爱护它们及因分工不同而各有所长的道理。媒体平台：教具准备：多媒体课件、头饰、挂图、生字卡片等。学生准备：搜集到的图片

3、、资料。课时安排：两课时。教学设计：第1课时（一）本课目标：认识14个生字，整体感知课文内容。（二）教学流程1、   猜迷激趣，揭示课题。课件出示谜面，学生猜。（吸引学生的注意力，充分调动他们学习的兴趣。）2、   创设情境，识字练习出示生字卡片：（1）         识字擂台赛：比一比，谁最棒！谁是“识字大王”。（2）         小老师教认。（选教、拼音教、组词教。）     评选最优秀的小老师奖励一颗智慧星。（3）         开火车（看哪组火车开得又快又好。）（4）         猜一猜（奖励小红花。） （设立不同

4、层次的目标，让学生在互相交流，互相补充中采用游戏的方式学会认生字，提高识字效率。）3、   激励朗读，感知内容（1）         听课文录音（闭上眼睛，想象课文内容。）（2）         再听课文录音（出示课件，动画演示，整体感知。）（3）         学生分角色朗读，体会文中的语言美。（4）         重点指导“猫头鹰飞来了说：‘对不起，我只会捉老鼠，不会捉虫子。’”让学生联系生活，体会“对不起”的语气及这句话中的重音应落在“只会，不会上”。出示课件补充练习猫头鹰只会————————，不会————————。猫头鹰会

5、—————————，不会————————。喜鹊只会—————————，不会————————。喜鹊会——————————————————————，啄木鸟会—————————————————————。小组内选择喜欢的方式朗读课文。　　　　（5）         表演课本剧《啄木鸟》。 （采用多种方式朗读课文，感知课文内容，让学生在读中“思”，读中“悟”，体会人物的内心情感。）4、   疑难问题，合作探究（1）         谁治好了苹果树的病，怎样治好的？（学生回答，带动作表演。）（2）         苹果树会对啄木鸟说些什么？（让学

6、生联系生活，放飞思维。）（3）         你喜欢谁？是不是啄木鸟最棒？猫头鹰、喜鹊不行吗？（小组合作，展示搜集到的图片资料。）（4）         教师展示课件，让学生明确因功能不同，而各有所长。（让学生会质疑，培养学生课外学习兴趣，搜集处理信息的能力，突出学生学习的自主性，激励他们进行有创意的表达。）5、   学习小结方法归纳：通过多种形式的朗读，感悟人与动物的关系，提高朗读水平。6、   延伸拓展实践探索：课后了解你周围的人，他们都有什么本领，谁最棒？  第2课时（一）     本课目标会写生字7个，明确人因分工不同而各有

7、所长，树立正确的人生观。（二）     教学流程 1、   课前热身（1）         夺红旗（复习生字、词。）（2）         连一连猫头鹰                                     树上的虫子喜鹊                   捉                    老鼠啄木鸟                                     树叶和树枝上的虫子（3）         谁帮苹果树治好病的？（螺旋式复习，层层深入，激发学生自主学习的兴趣。）2、   看挂图，讲故事

8、仔细观察挂图，讲述《啄木鸟》的故事。（让学生看一看，说一说，训练口头表达能力。）3、   小组讨论，你周围的人谁最棒？让学生明确，人因分工不同而各有所长。（课外搜集大展示，培养学生联系生活，搜集资料的能力及表达的能力。）