《啄木鸟》教学设计

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1、★精品文档★《啄木鸟》教学设计　　　　《啄木鸟》教学设计之五教者：王敏如　　思想教育要求：　　　知道鸟是消灭害虫的能手，是树的医生，也是我们人类的朋友。　　知识要求：　　　1、学会“棵”“病”“体”等生字以及组成的词语。　　　2、正确规范书写本课生字。认识“言字旁”。　　能力要求：　　　1、培养学生的朗读能力，有感情地将角色特点朗读出来。　　　2、培养学生的叙述能力，绘声绘色地讲述这个小故事。　　教学重点难点：　　　重点：培养学生有感情地朗读课文的确能力，识字和写字是本课的教学重点。　　　难点：

2、在理解课文的基础上，用自己的话说一说苹果树的病是怎么治好的。　　教具准备：灯片、生字卡片　　一、激情导入：2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创5/5★精品文档★　　　1、同学们，你们喜欢小鸟儿吗？你为什么喜欢它呀？　　　2、那你知道哪些小鸟的名字？（鹦鹉、喜鹊、黄鹂、猫头鹰……）课件出示鸟儿的图片。　　　3、出示啄木鸟的图片，你知道这是什么鸟儿吗？你喜欢啄木鸟吗？为什么？　　　4、这节课我们就一起来学习一篇课文，题目就叫《啄木鸟》。板书：啄木鸟，齐读课题。　　二、初读课文，

3、读准字音　　　1、借助汉语拼音读课文，画出难读的和不会读的字音，同桌进行交流。　　　　　啄（）鹰（）术（）　　　　　遇到不会读的字，小朋友们有什么好办法？（读拼音、问同学老师、查识字表等）　　　2、自由读课文，不仅要读准字音，还要边读边画下文中的生字，用“△”标出。　　　3、出示生字卡片，以多种形式巩固生字的读音。　　　4、请小组长抽查，用生字卡片进行学习。　　　　　齐读生字卡片，开火车读。　　　5、教师评价学生的合作学习情况。组长汇报小组中谁的识字能力最强，谁能把课文朗读得最流利。　　　　　评

4、价语：老师相信，刚才得到小组长表扬的同学一定会在今天的学习活动中表现更出色。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创5/5★精品文档★　　三、理解课文内容，练习有感情地朗读课文　　　1、教师范读课文，要求学生指读。教师在黑板上画一棵苹果树，苹果树愁眉苦脸的。问：“苹果树这是怎么啦？愁眉苦脸的，瞧，还流着眼泪呢！”　　　　　指导朗读第一小节。（着急、难受的语气）　　　　　“看样子苹果树病得可不轻呀，得赶紧请医生呀！聪明的小朋友，苹果树都请了谁来为自己看病呢？”　　　2、讨论：苹果

5、树的病治好了吗？是谁治好的？　　　3、请一个同学读课文，其余的同学思考：猫头鹰、喜鹊为什么没给苹果树治好病？请你用“只会……不会……”说一说。　　　　　指导用难过的语气朗读猫头鹰和喜鹊的话。　　　4、学生说话，教师补充：猫头鹰会给庄稼除害虫，不会给果树除害虫，喜鹊捉的害虫是树枝上和树叶上的，而不是树干中的。　　　5、那你们猜猜它为什么捉不了树干上的虫子呢？啄木鸟怎么能捉到苹果树里的害虫呢？　　　6、找到啄木鸟给苹果树治病的那一段话，自己读一读，在小组中说一说，苹果树的病是怎么治好的？　　　　　我

6、们有什么不明白的可以问问啄木鸟，让它来回答。可先让学生代替啄木鸟来回答。　　　　　学生向啄木鸟提问，课件以啄木鸟的语气说话。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创5/5★精品文档★　　　7、想象说话：啄木鸟为苹果树治好了病，苹果树会对它说什么呢？　　　8、指导朗读最后一段话。（配上欢快的音乐）　　　　　苹果树的病好了以后，会有什么样的感觉呢？（高兴、愉快、感激）　　　　　教师在黑板上画苹果树的笑脸，贴苹果。　　　9、识字，学生认读并取下苹果，准备送给敬老院的老人。（不会读的个

7、别字请同学上台当小老师）　　　10、看到你们个个学习认真，有爱心，苹果树笑得更开心啦！　　　　　画苹果树张开嘴笑的画面。　　　11、讨论：同学们，猫头鹰、喜鹊不能给苹果树治病，啄木鸟能给苹果树治病，你们是不是觉得只有啄木鸟才是好样的，猫头鹰、喜鹊就不行呢？　　　12、啄木鸟介绍朋友：猫头鹰、喜鹊（文字、图片、声音）　　　　　教师小结：这三种鸟儿都是优秀的医生，各有各的职责，给我们生存的环境治不同的病，所以说，鸟是消灭害虫的能手，是树的医生，也是我们人类的朋友。　　四、扩展知识　　　1、师：同学们

8、，啄木鸟还有很多好朋友，你们想不想认识他们呢？2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创5/5★精品文档★　　　　　课件演示：“人类的朋友燕子”“会种树的植树鸟”　　　2、向学生推荐好书课件出示《动物探奇》《动物世界》《十万个为什么：动物的新知识》　　　　　告诉学生可以在黄龙学校图书馆找鲁老师借书。　　　3、找你的好朋友一起读一读、演一演《啄木鸟》的故事　　五、课堂总结，布置作业　　　　买一本或借一本有关动物的书籍>《啄木鸟》教学设计2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写