七年级新目标英语上unit 7 how much are these pants-教学设计

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1、七年级新目标英语上Unit7Howmucharethesepants?教学设计教学内容 SectionA(教材P37～39)教学目标   知识与能力   SectionA主要是通过介绍服装，学习谈论服装的价格和颜色；学会谈论对服装的喜好和购物时使用的礼貌用语。   过程与方法：   采用Repeating和Cooperation的学习策略，利用课件或教学图片来展开课堂Pair－work问答式的口语交际活动，谈论服装并学习询问服装的价格与颜色；同时进行听力训练。情感态度价值观该部分学习内容涉及学生的穿着，是爱美的

2、中学生们最为关心的话题，比较贴近学生的生活，极易于激发学生的主动性和学习兴趣；同时通过购物的对话练习教学生学会如何感谢人。教学重、难点及教学突破   重点学习运用重点句型和语法点：HowmuchisthisT-shirt?It’ssevendollars．Howmucharethesesocks?Theyaretwodollars．。    教学突破    SectionA重在培养学生口语交际能力，谈论如何询问服装的价格和颜色，并学会如何购物。让学生进行情景操练，重复使用是一个可行的方法。教学准备    教师准

3、备    设计课文中所涉及的服装图片或教学幻灯片或实物；设计课后巩固练习的幻灯片；制作la、3a部分的插图和人物对话的课件，将听力部分的内容插入，谈论服装的价格和如何购物。    学生准备    收集一些常见的服装名词，并经过调查，弄清常见服装的价格。 教学步骤   (1课时)一、第一教学环节：情景创设。导入新课教师活动学生活动SectionA主要是通过介绍服装，学习谈论服装的价格和颜色。可采取情境导入法：1.先教学一些服装名词，教师拿出一个书包或放映幻灯片或出示图片(帖有价格标签)进行演示：Ihaveabag

4、.Ilikeitverymuch.(指着标签)自己回答：It’stendollars.教师再使用其它服装或图片、幻灯片进行类似的演示(从学过的单词到生词)；然后询问：What’sthis?Whatarethese?再问学生：Howmuchis/are…?2.引导学生进行pairwork对话练习，运用所学知识进行互相交流。  1.仔细观察老师的演示和描述，注意跟读和模仿，并回答老师的提问：It’sa/an…They’re…;回答老师的提问：It’s/They’re….   2.进行pairwork对话练习，运用所

5、学知识进行互相交流。 二、第二教学环节：师生互动，学习探究教师活动学生活动1．播放1b部分的录音让学生听，引导学生在图画中圈出所听到的服装，完成1b部分的教学任务。2．引导学生展开Pairwork活动，完成1c部分口语交际的教学任务，运用howmuch进行询问价格与应答，可采用师生互动带动生生互动的交流方式：Howmuchis／are…?It’s／They’re…;再让学生自编对话进行操练，巩固所学词汇和句型。3．播放2a部分的录音让学生听，引导学生圈出他们所听到的服装图画教学一些表示颜色、长短和大小的形容词，

6、完成2a部分的教学任务。4．重新播放2a部分的录音，要求学生根据所听到的内容填写价格标签，完成2b部分中的听力训练任务并掌握howmuch问句的构成和应答。5．引导学生展开Pairwork活动，完成2c部分口语交际的教学任务。让学生就1a部分中的服装进行对话练习，巩固howmuch问句的构成和应答。可采用师生互动带动生生互动的交流方式：Howmuchis／are…?It’s／Ihey’re…(学生根据自己所调查的实际情况作出回答)。 6．引导学生进行对话填空的练习，完成3a部分书面表达的教学任务。可先播放该部分

7、的课件(购物场面)让学生一边看一边听，然后再填空，既练习了听力，又锻炼了写作能力。7．引导学生操练3a部分的对话，熟悉并掌握购物的对话，学会如何购物；再让学生就3b部分的图画内容进行对话练习，运用所学的目标句型。1．听lb部分的录音，在图画中圈出所听到的服装，完成lb部分的学习任务。2．Pairwork活动，完成1c部分口语交际的学习任务，学会运用howmuch进行询问价格与应答，自编对话进行操练，巩固所学词汇和句型。 3．听2a部分的录音，圈出所听到的服装图画并学习一些表示颜色、长短和大小的形容词，完成2a部

8、分的学习任务。4．重听2a部分的录音，根据所听到的内容填写价格标签，完成2b部分中的听力训练任务并掌握howmuch问句的构成和应答。5．Pairwork活动，完成2c部分口语交际的学习任务。就1a部分中的服装进行对话练习，巩固howmuch问句的构成和应答。可采用师生互动带动生生互动的交流方式：Howmuchis／am…?It’s／They’re…(可根据自己调查的实际情况作出回答)