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时间:2018-04-27
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1、体验音乐的快乐——《小青蛙找家》教学案例 一、背景:《小青蛙找家》是小学音乐第一册《小精灵》中一首通俗简练、富于儿童情趣的歌曲。歌曲塑造了小青蛙天真活泼、幼稚可爱的形象。同时,作为一首游戏歌曲,能让学生边唱边跳中体验歌唱活动的乐趣。本课的设计根据学生的心理特点及兴趣爱好,始终围绕“青蛙找家”做文章,抓住音乐描写的动物找家的路线,通过创设情境体会不同情绪的青蛙,用不同的歌声来演唱,使学生在游戏中学习音乐。“体验学习”的充分运用,使本课教学呈现出崭新的面貌。二、课堂纪实:教学目标:1、学习用轻而有弹性的
2、声音演唱歌曲,并学习运用X X
3、 X X
4、 XX X XX X
5、的节奏进行创编活动。2、在听赏、演唱、表现、创编等活动中游戏性地感受音乐形象。3、体验歌唱、创编等活动的快乐,增进对动物的关爱意识。教学重点欣赏、学唱歌曲并尝试运用X X
6、 X X
7、 XX X XX X
8、的节奏进行创编活动。教学难点: 1、歌曲中××
9、×××
10、的节奏运用。2、歌曲演唱时的艺术处理。教学准备:课件(小青蛙找妈妈的动画、小动物图)、基本节奏图谱(□□
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12、□□
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14、□□□
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16、□□□
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18、
19、)、地上
20、布置好供学生跳的节奏图、电子琴、音乐磁带、录音机。 教学过程:教学环节教学步骤设计意图组织教学听着音乐《小青蛙找家》,学生模仿小动物的动作进教室,围成半圆形坐好。座位创设了一种和谐积极的课堂气氛,便于学生相互学习、大胆表演。导入新课1、师:请大家猜一条谜语:“大眼睛,宽嘴巴,身穿一件绿裤褂,水里田里都有它,唱起歌来呱呱呱”。(青蛙)。2、师生根据画面编小故事:在池塘边,住着一只美丽的青蛙妈妈。青蛙妈妈和她的宝宝们一起快乐地生活着。小蝌蚪慢慢地变成了小青蛙。有一天,小青蛙在池塘里捉害虫。天黑了,
21、他迷路了,急得哭了起来。(怎么办呢?)乌龟爷爷告诉小青蛙说:“踩着池塘里的荷叶,就能找到家了。”让我们一起来帮助小青蛙找家,好吗?通过猜谜、看动画、合作讲故事,结合生动有趣的画面,吸引学生的注意力,并激发学生学习的兴趣,使学生充分调动自己的听觉视觉等感官,在师生共同的对话中加强对歌曲的理解,同时,为后续活动积累了更加丰富的情感经验,为学习新歌创造了良好的气氛。新课教学1、学唱歌曲:⑴多媒体课件播放歌曲,让学生初步感受音乐情绪。⑵学习基本节奏。师:小青蛙是怎样找家的?(学生回答:又蹦又跳、又蹦又叫等。
22、)根据学生回答师出示图谱。师:我想了一个好办法,把小青蛙边跳边叫的情景画了下来。(□□
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24、□□
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26、□□□
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28、□□□
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31、)□表示什么?▲表示什么?请学生学一学。师指导学生按节奏朗读歌词。(可用师生对读,两组读跳跳,另两组读呱呱叫声)指导读出急切的心情。⑶、练习基本节奏。学生分4组选择场地跳节奏。师指导小朋友边跳边叫。这是小青蛙回家的路线,谁来帮小青蛙回到家?(生跳节奏)⑷教师弹琴范唱歌曲,学生模仿青蛙叫并做动作。⑸学生熟悉歌词。方式:师生对念→教师指导→边拍节奏边念。2、学习用轻
32、而有弹性的声音演唱歌曲。⑴师:变变变,我们变成一只很小很小的小不点青蛙。小不点青蛙的声音是怎么样的?学生轻声齐唱。⑵师:小青蛙一边唱一边跳找到了家,它唱出来的歌也像在跳。你想试试吗?学习用轻而有弹性的声音演唱歌曲。学生齐唱。⑶小青蛙找不到家的时候,心情会怎样?(生:着急、害怕、会哭等)最后终于回到了家,这时候的心情又是怎样的?(生:高兴)引导学生表现出小青蛙找家时的着急和找到家时的高兴。分男女孩子唱一唱。3、学生分组表演唱歌。引导其它孩子进行评价。 利用多媒体教学软件,给学生丰富直观的画面,引发学生
33、学习的欲望。 将构成本歌曲的基本节奏作为教学重点之一,利用图谱、练习、游戏等多种方式,让孩子在自主的学习过程中掌握这一基本节奏,同时为学习歌曲和编创活动作为必备的铺垫。 通过不同的演唱形式,循序渐进,由浅入深来演唱歌曲。通过分析歌曲,帮助进一步理解歌曲,使学生获得审美愉悦的体验。 通过表演唱和互相评价,使学生更好地体验音乐。编创活动1、你们唱得真好听,许多小动物都跑来听你们的歌了。它们也想一边走一边唱。(点出课件)根据学生意愿选择创编的动物。(公鸡、小狗、小羊、小鸭、小猫
34、)小猫是怎么走的?小猫怎么一边走一边唱呀?□
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36、□ □
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38、□□ □
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40、□□ □
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42、走 走
43、喵 喵
44、走 走
45、喵 喵
46、走走 走
47、喵喵喵
48、走走 走
49、喵喵喵
50、集体表演唱小猫回家。┉┉给学生探索问题、探寻知识的空间,引导学生自主学习,提供自我表现的舞台。课堂小结1、师:小动物们迷了路是怎样回到家的?(生:边跳边叫、想办法、问其他的小动物等。)假如你迷了路该怎么办?2、教室是我们的家,让我们唱着开心的歌回家吧!师生一起边唱边出教室。(走 走
51、哈 哈
52、
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