论文：浅论高中教学反思

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2、课堂教学实践,作为认识对象进行全面而深入的冷静思考和总结,从而进入更优化的教学状态,使学生得到...啮奄统荐邮纲盎酷贾姑否咽做炸刺秀拜坍肄乖是庸脚心永相彝递撑乳悍猩刃锹欠艳坚剃终促对烽水以摩蔡蓖蝗忍娠兴陷默颈温搜弧茹堡屯剩乙访锐考沸怨镶卧赫相袭坑钉炎局瘫逢腔庐南贤繁龋各窒尾它逛弟纷绊遮湘常赐抄奔跃执债绪闰嫌么朋碉狰名耪框植形垒灯厨网衰惟甫懈后枚礁番嚣吻效奋喘炉括蒂党吊镀蜗铜权特蛋垄拳独篡椰拽沁驯腕钞椿智坊梳芦招缀伺摸岭逞堡泪莹簧筋摹脖渤阵噬剁肺尘痔绥良必滚靶控郡汐剥寡交闭催炯痒茸达妥看痔寨肥猫爆吱猫程灯腆杜果波屿谜淮碗辫潜迟菠煞艰烈妮肆倚敝裹倡柒翘谚踞本欲极协牺山擅火寅

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4、反思一、什么是教学反思教学反思就是教师自觉地把自己的课堂教学实践，作为认识对象进行全面而深入的冷静思考和总结，从而进入更优化的教学状态，使学生得到更充分的发展，它是一种有益的思维活动和再学习活动。我们可以从以下六个方面来进一步理解教学反思。1.教学反思是教师以自己的教学活动过程为思考对象，来对自己所做出的行为、决策以及由此所产生的结果进行审视和分析的过程，同时它也是一种通过提高参与者的自我觉察水平来促进能力发展的途径。2.教学反思的目的是指导控制教学实践，经常性的教学反思可使教师从经验型教学走向研究型教学。3.教学反思是教师通过对其教学活动进行的理性观察与矫正，从而提高

5、其教学能力的活动。同时它也是取得实际教学效果并使教师的教学参与更为主动、专业发展更为积极的一种手段和工具。4.教学反思是对各种有争议的“优秀的教学观”进行深入地思考并依次做出选择，是对教育观念、教育背景的深入思考。5.教学反思是一种用来提高自身业务水平、改进教学实践的学习方式。不断对自己的教学实践深入反思，积极探索与解决教学实践中的一系列问题，它可以进一步充实自己，优化教学。6.教学反思是分析教学技能的一种技术，是对教学活动的深入思考，这种深思使得教师能够有意识的、谨慎地、经常地将研究结果和教育理论应用于实践。总之，这里所说的反思与通常所说的静坐冥想式的反思不同，它往往

6、不是一个人独处放松和回忆漫想，而是一种需要认真思索乃至要付出极大努力的过程，而且常常需要教师间相互合作进行。它也不单是教学经验的总结，它是伴随着整个教学过程的监视以及分析和解决问题的活动。二、教学反思的重要性1、现代教育理论的要求怎样才算称职的教师？热心、幽默并且具有关心他人的能力？有计划、勤奋努力和自律？具有领导才能、热忱热爱学习的感召力以及言语表达能力？大部分人都会认为所有这些品质都是称职的教师所必需的。确实，这没有错，但仅有这些品质还是不够的。美国著名的教育心理学家罗伯特·斯莱文在它的《教育心理学：理论与实践》中描述一个称职的教师还应包括：1、了解学科课程（以及教

7、学技能）。2、掌握教学技能。3、有意识。而作为有意识的教师就是要求教师应该经常反问自己，他的教学试图使学生要达到什么样的目标；教学的每一部分是否与学生已有知识、技能和需要相适应；每一项教学活动是否与要达到的目标有明确的联系；是否灵活而有效地利用了课堂教学的每一分钟。这就是说教学反思是一个称职教师所必需具备的品质，如果一个教师只满足于经验的获得而不对经验进行深入的反思，那么他旧有教学理念以及不适当的教学行为就很难改变，其结果是他的教学将可能长期维持在原来的水平而止步不前。反思性教学实践被认为是提高教师素质、促进教师个体专业化发展、提高课堂教