论现代家庭对传统家教的扬弃和发展

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1、论现代家庭对传统家教的扬弃和发展2009年09月08日　　我们中华民族是一个有着优良家教传统的民族，面对已经到来的二十一世纪，家庭教育作为中国教育的重要组成部分，一方面要紧跟时代步伐，实现现代化；另一方面要继承和发展传统，达到双赢。本文从传统家庭教育的特点和理念出发，对传统家庭教育和现代家庭教育的关系进行了探讨，并对传统家庭教育的现代价值进行了分析，深入阐述了现代家庭教育的发展和出路。　　“教先从家始”，家庭作为社会的细胞，人才成长的源头，其教育水平直接影响到一个孩子整体素质的发展，一代人的家庭教育则影

2、响到一个民族的兴衰。如果说“谁抓住了教育，谁就掌握了21世纪的主动权”，那么就可以说，谁抓住了家庭教育，谁就掌握了21世纪的主动权。家庭教育作为我国教育事业的三大支柱之一，对未成年人的健康成长和整个社会的精神文明建设有着不可估量的重要意义，在整个国家的发展中也起着很关键的作用。　　中华民族是一个有着非常悠久和优良的家庭教育传统的民族，五千年的文化积淀和历史底蕴使得中华民族曾是世界上最优秀的民族，中国是最强大的国家，但由于近代国力的日渐衰微和对教育的忽视，中国曾被称为“沉睡的雄狮”。要实现中华民族的伟大复

3、兴，除了不断发展创新，更应该从文化传统中汲取充足的营养，继承中华民族优秀的家庭教育传统。　　一、中国传统家庭教育的特点和理念　　古代中国的经济生产方式基本以自给自足的农业手工生产为主，家庭是最基本的社会单位，集生产、繁衍、生活和教育功能于一体，在社会结构中占有主要地位，成为仅次于政权而存在的权利系统，对中国社会发展和政治生活起着重要作用。同时，科举制度和儒家思想的大一统，更强化了我国传统社会对家庭教育的重视，使父母无不希望孩子在养成符合当时社会价值观念的道德品质的基础上，通过“学而优则仕”来光宗耀祖。综

4、观中国古代社会五千年历史，家庭教育呈现出如下几个鲜明特点：　　1.以育德为目标，重视做人教育　　在中国历史上，很多有着不同世界观的教育思想家有一个共识，那就是都将理想人格的设计和建设视为教育目标。尤其是儒家所倡导的“仁义礼智信”等以修身为本的人格教育，成为社会大众家庭教育的一种自觉追求，“君子、大丈夫”成为中国社会共同向往、培养的基本人格，做人的教育也成为传统家庭教育的核心内容。　　2.以伦理道德为主要内容，重视道德观念灌输　　中国传统社会有着一整套成熟而完备的伦理道德体系，在政权的不断更替和社会经济的

5、发展中，以“孝、和、诚、俭、勤”为根本内容的道德标准从未发生变化。　　一是孝敬父母教育。孝敬父母是中国传统伦理道德的核心，孔子说：“孝悌也者，其为人之本欤!”这既是子女的一种最起码的责任和义务，是对父母无私养育之恩的回报，更是维系家乃至国稳定的重要力量，可以说，孝敬父母是一切道德的出发点。　　二是和睦相处教育。中国传统文化主张“和为贵”，在商业经营中坚持“和气生财”，在家庭生活中推崇“家和万事兴”，同时，往往也将“和”作为国家发展稳定的大政方针。传统家庭教育不但将家庭成员之间的相亲相爱，而且将成员对外的

6、和谐共处作为家庭教育的重要目标和重要内容。应该说，“和”是我国古代家庭及社会长期稳定与发展的重要原因，“和”也是构建和谐社会的文化渊源和历史依据。　　三是诚实守信教育。中国古代教育家和思想家十分重视“诚信”在家庭和社会生活中的重要作用，培养子女诚信的品德也就成为家庭教育的重要任务。“曾子杀猪示诚信”旱已成为中国教子的典范。　　四是勤俭节约教育。勤俭节约是一个人的美德，也是一个家庭兴旺发达的重要因素。中国历代家教均将勤俭列为子女修养的要素，诸葛亮告诉后代“俭以养德”，司马光通过家书《训俭示康》，从正反两方

7、面对“成由俭，败由奢”、“由俭入奢易，由奢入俭难”的道理做了精辟的分析。　　五是刻苦勤奋教育。不论是帝王家庭、名门世家，还是百姓之家，“识书答礼”成为人们所追求的一个高尚目标。早在春秋战国时期“孟母三迁”、“断机教子”就已成为美谈。“头悬梁锥刺股”、“囊萤映雪”的故事更是千百年来中国家长教子勤学的必有篇目。　　3.从礼仪着手，重视行为规范的养成　　中国是文明古国，素以“礼仪之邦”享誉于世，注重礼仪教育是中华民族的优良传统，并曾经为中华文明的形成与发展做出了巨大的贡献。中国古代的礼仪教育，有这样几个显著特

8、点：一是注重从小抓起，古代家长在子女很小时就进行礼仪规范的灌输并严格要求；二是将礼仪道德教育与知识教育有机地结合在一起，通过《三字经》、《蒙养礼》等蒙学教材，对子女进行温、良、恭、俭、让等的修身教育和为臣、为子的长幼教育：三是家长以身作则，严格遵守礼仪规范，从而产生“蓬生麻中，不扶自直”的效果；四是通过家规家训形式对子女的日常行为进行规范。我国古代很多文人学士以家书、诗歌、格言等形式创作了大量的“家训”，以自己的切身体验，形象生动地讲述治学