教师要尊重学生的独立人格，与学生建立起一种民主、平等、互助的新型的

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1、要改变环境，首先要改变自己符邑姜通过这次网上班主任培训后，我深深地意识到作为一名班主任，在日常与学生相处的过程中，不仅要尊重学生的独立人格，还要与学生建立起一种民主、平等、互助的新型的师生关系。教师应真正视学生为朋友，对学生友善、宽容、耐心、公平对待任何一个学生；要相信学生，灵活采取不同的教育方法和手段，做到因材施教。但是在日常的班主任工作当中要真正做到这这些，可真是不容易！记得在前段日子发生在我们班上的一件事，让我感受颇深。本来是一件小事，由于我在事情刚开始的时候处理不恰当，导致事情演变得有点复杂了。记得那天我在批改学生的《学习指导》作业时，发现一本页面不太工整

2、、字体潦草且尚未完成作业题的本子，其第一页姓名栏的学生名字已经被涂改液涂掉，无法知道该作业本是哪位学生的。恰好当时有部分同学在办公室，我马上提高音调加重语气问大家说：“这是谁的《学习指导》，画得乱七八糟！”但是，在场的所有学生都说：“不是我的！”我发现从纸张的背后能隐约看到涂改液涂过的字体字迹，因此根据字迹，我已经判定出来了这是哪位学生的作业。当看到那位女学生在现场面对着我撒谎时，我特别生气！于是我便提高了声调，质问她：“这不是你的作业吗？老师认得你的字迹。”可是，不知啥原因她死活都不肯承认。为了让她认错，我马上3将所有的作业本发回班上的同学，当剩下唯一的这本《学

3、习指导》时，全班就仅差这位女同学没有作业本了。在课堂上，我再一次问她：“你的作业呢？”这位女生还是嘴巴很硬说：“这不是我的作业本！我的作业忘在家里了！”听她这么说，我很无奈，只能暂时将那本作业收走，叫她第二天一定要将作业拿来。回到宿舍，我反省了当时面对学生的态度：也许是我过于严厉了，导致学生慑于老师的威严，担心老师要惩罚自己，只能将谎话说到底了。这也就难怪她不承认了。如果我过分凸显威严的态度，继续把师生关系放在一个不平等的位置，估计事情会变得更糟糕！因此，我决定转变处理事情的方法。第二天，该女生真的拿出了一本《学习指导》交给我。疑虑中，我发现这是一本批改过的作业本

4、，是班上另外一名与她同姓的学生作业，只是她又用涂改液将人家的名字涂掉并写上自己的名字。我知道这肯定是她趁人家不注意，将他人的作业本偷出来应付我，欲想蒙混过关！这次，我不动声色，没有当面批评她，而是将她单独叫到办公室。我用温和的语气问她：“这真是你的作业本吗？”她不敢看着我，低声说：“是的。”我又问：“你是从哪里找到的？”“在家里抽屉找到的。”她的脸涨得红红的。我又问：“那为什么名字又改了？”她轻声说：“我妈妈把我的名字写错了，所以我改过来。”我将作业本翻到用红笔修改的题目页面，耐着心继续问她：“为什么前天老师没批改到你的作业，而你放在家中的作业本却已经改了？”，她

5、无话可说了，终于低下了头。“老师知道这本作业是谁的，像这里，这些错的地方3老师特别注意，而且我已经对这位同学做了讲解。”说到这里，她的眼泪随着脸颊滑了下来，我知道循循善诱的交流方法已经对她起到效果了。紧接着，我便委婉地批评她拿人家的东西是不对的，而且还对她谈了许多生活中做人的道理，并告诉她本身也有很多优点，比如在劳动方面就表现得不错。终于，她抬起头对着我说：“老师，我错了，昨天实在是害怕完成不了作业而在全班同学面前受你批评，我就故意把名字涂掉交上去的。再后来我就……我保证下次再也不会发生这样的事情了。”说完用期待的眼光望着我，好似在等待着我再说些什么。我松了一口气

6、，拿出之前的作业本放到她的手里，温和的说：“没关系，知错就改不来得及，把作业本领回去吧，以后只要认真按时完成作业就好，老师相信你一定做到的，对吧？”她如释重负并点了点头。从此以后我发现她在学习上更认真了。通过这件事情后，我认为，作为一名班主任、教师在对待孩子的行为上，首先要学会反思自己的行为，进行换位思考，最大限度地理解、宽容学生，其次不要老是抱怨，更不要指责学生，不要总是问“你怎么了？”，而是要学会问“我怎么了”。我们要学会耐心包容，要接纳，再接纳，要给孩子一个广阔的心理空间，使他们主动接受教育。3