注重培养低年级学生的音乐欣赏能力

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1、注重培养低年级学生的音乐欣赏能力漳州市第二实验小学欧阳丽丽音乐是听觉的艺术，低年级的学生喜欢用耳朵听音乐。教师要根据他们的生理、心理以及孩子在学习过程中的感受和理解这一特点，在教学上生动形象地展示教学内容，激发学生的多种感官，使学生容易理解且记忆深刻，从而提高教学的效率，激发学生的学习兴趣。在音乐教学中，一切音乐教学任务的完成都必须依赖儿童的听觉能力。不论是唱歌、欣赏、音乐知识和技能训练，都应在培养学生听觉感受性的基础上进行。因此，听觉训练就显得尤为重要，教师应该有计划地、声情并茂地启发学生全身心参与

2、课堂音乐欣赏教学，以提高学生对音高、节拍、节奏、速度、力度等多种音乐表现手段的听辨能力。一、寓生活中的形象声音于教学，化复杂为浅显音乐是时间的艺术。每一个音符、节奏型、乐句、乐段都能反映音乐的时间性。学生在学习唱歌、舞蹈等活动中，首先面对的就是节奏，因此，节奏掌握的好坏，直接影响到我们的教学，而单调、乏味的节奏训练抑制了学生的兴趣。喜爱动物是儿童的天性，但要表现小动物需要一定的观察力、表现力，我在教学中，注意提示学生说出小动物的神态、动作，并用自己的身体表现出来，培养学生的观察力、记忆力、表现力，使学

3、生注意观察，养成细心的好习惯。通过学生互动的形式，激发学生参与教师的教学活动，大大提高了学生的学习兴趣。我首先开展各种听觉训练，让学生用耳朵去听、去感知。孩子们生活在声音的世界中，节奏无处不有，让学生通过听音乐亲自去感受生活中的各种节奏，如钟表：嘀嗒嘀嗒；小鸡叫：叽叽叽叽；青蛙叫：呱呱呱呱……把生活中形象鲜明的声音，变成生动有趣的节奏训练，让善于模仿的孩子们在愉快中学习。例：心跳声：2/4XX

4、XX

5、

6、咚咚咚咚大鼓声：2/4X—

7、X—

8、

9、咚咚钟表声：2/4XXXX

10、XXXX

11、

12、嘀嗒嘀嗒嘀嗒嘀嗒母鸡下蛋

13、后：2/4XXX

14、XXX

15、

16、咯咯嗒咯咯嗒这些声音都是学生熟悉的声音，在模仿过程中，学生的兴趣会一直很高，多次反复的练习，一些复杂的节奏就在不知不觉中掌握了。再如：在一年级教学中，如何开发学生对音的高、中、低的听辨力？我通过音乐形象的生动对比，使学生理解和区分高、中、低三个音区的音乐特点。在高音区描绘小鸟、小松鼠的鸣叫使学生感受到高音区的音色较清澈和明亮；在中音区则可描绘学生自己的活泼形象，让学生感受到中音区的歌唱性；在低音区描绘大象、老牛、狮子等的声音，使学生感受到低音区的音色较厚实、沉重。二、注重情

17、感导入1、音乐作品如同其它任何的艺术作品，都具有其之所以产生的生活情感的底蕴。因此，它们或多或少都打上了时代精神的烙印。但是，小学生受到生活经历的限制，有时很难理解和体会作品所要表现的情感。即使作品的固有艺术形式（调性、节奏等）已是很大程度上预先提供了作品所要的表现作为情感外部表现的情绪的可能性，既使学生已掌握了展现这种艺术形式所需的技能技巧，如果他们缺乏产生特定情感的生活体验，还没有真正理解和展现作品深刻情感的话，也是不能把作品的内在情感充分地表现出来。例如，欣赏聂耳创作的《卖报歌》时，由于今天的少

18、年儿童过着幸福的生活，不了解、也不可能体验解放前报童的痛苦生活，因此，他们在音乐的感染下，情不自禁哼起“啦、啦、啦……”旋律，把衬词唱得轻松、跳跃，表现了一种欢快、明亮的情绪，而不能把作品所蕴含的对报童的同情心表现出来，达不到作品所具有的特定的艺术感染力。这时，我就给同学们介绍了这首歌的来历和历史背景，告诉他们，这首歌是聂耳和安娥在1934年为一个名叫小毛头的报童创作的。作者在这首歌中表达了对当时很多象小毛头这样的报童的深切的同情心，为他们从早到晚，忍饥挨饿，奔走街头、兜售报纸为苦难命运呼喊不平。在这

19、首歌曲中抒发着对报童的爱和同情，对旧社会的强烈的恨和抗议。这样，大大地激发了同学的情感，，达到了很好的教学效果。2、通过教师有感情的范唱和表演，进一步激发学生的情感。在音乐课中，教师的情感无疑是影响学生众多因素中最积极、最活跃、最具有决定意义的因素。教师通过独特的音乐艺术手段，以自己的道德情感、理智情感和审美情感来唤起同学心灵中情感的共鸣。情感教育过程，如同其他教育活动一样是师生之间建立良好的情感关系，整个情感教育过程也是学生审美的过程，他们在老师的启发指导带领下，并充分发挥学生的主体作用，去进行想象

20、性再创造的过程，使自己的各种审美心理要素进入十分活跃的活动状态。当学生在老师的审美诱导下产生不可遏制的审美期待时，就会自觉地调动自身的感知、理智、想象、情感、理解等审美的心理要素。因此，教师在教学中有感情的范唱或表演，有助于学生对音乐作品的准确理解和表现、也有助于提高他们音乐学习的兴趣。三、注重学生参与1、引导学生做表演，激发学习兴趣表演与音乐是紧密联系的，表演是教学中倍受学生喜爱的内容之一。低年级学生活泼好动，每欣赏一首歌曲，我都根据歌词内容启发他们进