技术支持分享课作业

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1、分享课设计学科语文年级二年级授课人钟梅所在学校昌江县石碌镇片石希望小学课程名称《窗前的气球》节选片段名称窗前的气球全课教学目标1、认识“科”“亚”等7个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文,体会同学之间的真挚情意。3、能用“可爱的”“高兴地”造句。节选部分目标体会主人公的情感变化，领会课文中所要传达的同学之间的真挚情意；懂得珍惜友情，培养爱心信息技术在其中解决的重点和难点难点：运用计算机展现图片音乐让孩子体会这种感情！这个可爱的红气球在科利亚的窗前停了一会儿，开始一上一下地动起来，这是怎么回事？教学过程环节教学内容教师活动学生活动信息技术手段环节一①学生回答。 ②换词

2、练习。“准是”是什么意思呢？你能用另外一个词来代替“准是”吗？ 教师范读。认真倾听，标出自然段序号。给学生自主合作学习生字的空间、时间，让他们自己突破生字难关。 生字的认读和练写相结合。环节二③感悟科利亚和米沙之间的友情。 ④朗读1、2句。 引导学生自读。 引导学生自主识字。同桌互读。 小组合作，认读生字，讨论生字的识记方法。图片……⑤指导朗读第4句。 ⑥同学们叽叽喳喳地，在说什么呢？ ⑦我会说：AABB形式的叠词。检查识字情况，指导写字。 重点指导“病”字写法。同桌互读。 小组合作，认读生字，讨论生字的识记方法。 交流识字方法。 交流识字方法。 认识病字头，练写“病”

3、字。音乐听课教师评价整篇课文围绕一个病字着手，全文虽然没有用文字明确告诉学生什么道理，却充满着温馨的友爱之情。课文贴近学生生活，充满童心童趣，是引导学生学习语言、练习朗读、体会真挚情感、拓展想象的好教材。课文内容浅显易懂，自然不用深讲多问。识字写字及朗读教学仍是本课的重点。以读为主，引导学生通过多种形式的反复朗读便可读中理解、读中感悟，体会真挚的友谊，体验情感的变化；再通过一些必要的说话训练、想象练习，就课文中的空白点对学生进行适当引领，又可让学生品味语言，学习语文。跨越式实验班的学生思维活跃，肯动脑筋，尤其对借助网络进行探究性学习很感兴趣。自我反思信息技术使用起到什么

4、作用，是否达到预计目标从孩子们天真的想象和行动看到了孩子们心灵的纯洁、感情的纯真。红气球是伙伴们天真活泼、想象力丰富的表现，红气球是伙伴们的笑脸、真诚的问候„„教学生阅读时，既要要体会人物的感情变化，真挚感情的理解，又要让学生释放、表达出自己的天真浪漫和童真，体会生活的“美”。有什么不足或遗憾课堂掌握程度上还存在不足，生字未能很好的熟悉。如果再上一次，你将进行哪些改进？对生字教学进行有趣的引导