人美版美术九下第十课《探究书籍的奥秘》word教案

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1、班级九年级主备人初审人执教人周次复审人课型新授课课时一课时使用时间教学设计教师复备栏或学生笔记栏学习内容探究书籍的奥秘学习目标一、知识与技能调查、搜集、研讨、统计、制作这一参与过程使学生学习到研究问题的方法。二、过程与方法欣赏、思考、讨论、表述三、情感态度与价值观通过对书籍知识的探究，激发学生的探索精神学习重难点重点书籍的各种知识的探讨与研究。书籍的形式、书籍的装潢、书籍的分类、书籍的印刷发行等问题。难点因知识面较宽，学生社会活动范围较大，教学时间安排和控制是较为突出的问题。知识链接书籍对于学生来说是再熟悉不过了，从

2、幼儿园、小学、中学到大学以至到工作，甚至一生，书籍伴随我们学习、工作和生活。本课围绕书籍的知识进行探讨，使人感受书的海洋和知识的浩瀚，激发学生对书籍探究的兴趣。学法指导启发法   演示法    观察法  情景创设法学习过程教师复备栏或学生笔记栏1.问题指向，预习先行提出问题：我们经常到图书馆、书店去买书、阅读书，就在你的书包里也有许多书，你对书的知识了解有多少？自我评价小组长评价2.呈现目标，任务导学教师有选择地提出本课研讨的题目。拿出你书包中的书，仔细观察，从形式上能说出哪些知识？学生观察研究，可几个人讨论，可能提

3、出封面、插图、彩色印刷、开本、版权页等问题。3.互动探究，合作求解学生讨论：喜欢或不喜欢哪些书籍的装潢？提出理由。那些书籍显档次，愿购买与收藏。哪些书籍定界太高，成本没那么高。形成结论小组长评价4.交流展示，适度拓展课后组织学生阅览图书馆；走进书店，借（买）几本好书，调查研究书的市场。将自己的调查结果写出调查报告或日记，进行研讨与展示。5.反馈矫正，尊重差异课堂小结展示内容好、形式感强的书籍。展示书店、图书馆的场景。展示经典的书籍。说明书籍知识的浩瀚，书籍的艺术，书是我们的良师益友。在本课的学习中，我们通过对书籍知识

4、的探究，更加了解书籍、热爱书籍，提高了我们的文化修养和艺术修养。6.强化训练，当堂达标学生展示并发表评述：自己共有多少藏书，收藏的兴趣点。藏书的艺术特点，自己的感受。畅想今后书籍的形式与特色。学生相互点评，对藏书进行共同分析。教师评价作业布置你知道多少有关书的知识，如书的分类，开本，装帧，印刷，版权页等？教学反思