探究书籍的奥秘

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1、美术教案课题探究书籍的奥秘课时1总课时数1授课时间三年一班：5月13日三年二班：5月16日三年三班：5月12日三年四班：5月16日教学目标知识目标：调查、搜集、研讨、统计、制作这一参与过程使学生学习到研究问题的方法。能力目标：更加了解书籍、热爱书籍，提高学生的文化修养和艺术修养。情感目标：通过对书籍知识的探究，激发学生的探索精神。教学重点书籍的各种知识的探讨与研究。书籍的形式、书籍的装潢、书籍的分类、书籍的卬刷发行等问题。教学难点因知识面较宽，学生社会活动范围较大，教学时间安排和控制是较为突出的问题。教学方法启发法演示法观察法情景创设法教学用具教学课件板书设计探究书籍的奥秘一、书籍的发

2、展二、书的编辑三、书的分类教学过程教师活动学生活动教学目标提出问题：我们经常到图书馆、书店去买书、阅读书，就在你的书包里也有许多书，你对书的知识了解有多少？学生思考、讨论。可能提出各方面的问题，如书的品味、书的编辑、书的艺术、书的喜好、书的分类等。激起学生对书籍知识的关注，引发学生的思考。这是发散性思维，涉及书籍知识的各个方面，可提高学生的知识面。教师冇选择地捉出本课研讨的题口。拿岀你书包中的书，仔细观察，从形式上能说出哪些知识？学生观察研究，可几个人讨论，可能提出封而、插图、彩色印刷、开本、版权页等问题。观察研究。这是探究的过程，学生要在书中发现研讨的问题，关心起早已熟悉但从没注意的

3、书本。引导讨论：这些问题里有那些知识？学生发表见解：1、课本有16开、大16开，在书店有8开的、32开等多种形式。开木是怎样确定的？2、色彩印刷与黑白印刷。封皮的纸是铜版纸,里边的纸薄，是胶版纸。3、封面、插图的特点，所起的作用。4、封底有版权页，说明了作者、印数、出版社、定价等。深入思考的过程。联想过去的观察，用以知的知识，从美术的角度探讨帖籍中各种形式和因素。深入引导讨论。（可用实际出版物展示）这些因索对书记的内容的升华和对发行的影响起到哪些作用？学生讨论甚至争论：1、喜欢或不喜欢哪些书籍的装潢？提出理由。2、那些书籍显档次，愿购买与收藏。3、哪些书籍定界太高，成本没那么高。发表口

4、己的见解，人是书籍形式与内容、品味与市场的各种关系。放录像片或展示内容好、形式感强的书籍。展示书店、图书馆的场景，展示经典的书籍。说明书籍知识的浩瀚，书籍的艺术，书是我们的良师益友。学生观察思考。欣赏经典书籍，提高艺术文化品位。引导、展示、分析将自己最爱的藏书展示给大家。（课前应布置，也可教师准备经典的书籍。）学生展示并发表评述：1、自己共冇多少藏书，收藏的兴趣点。2、藏书的艺术特点，自己的感受。3、畅想今后书籍的形式与特色。结合自C的实际，展示自己的心爱收藏，阐述自己的观点。评价。本课不设操作作业，以研讨为主。数的收藏价值、艺术特色、书籍知识的的评述与分析。学生相互点评，对藏书进行共

5、同分析。相互交流，提高鉴赏水平，对书籍有进一步的认识。课后组织学生阅览图书馆；走进书店，借（买）儿本好书，调查研究书的市场。将自己的调查结果写出调查报告或日记，卜•堂课进行研讨与展示。课堂教学与知识的拓展与延伸。本课教学效果分析。这堂课可操作性强，但调查研究的成分较弱，实践中，根据实际情况进行调整。