2017秋商务星球版地理七上第1章第一节《地球的形状与大小》word学案1

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1、《地球的形状与大小》学案一、学习目标1、 通过对中外史料的学习，了解人类对地球形状的探索历程，能够描述地球的形状。2、用平均半径、赤道周长和表面积描述地球的大小。2、通过了解人类探索地球形状的艰难历程，培养观察能力和科学思维能力。二、重点难点重点：学会运用平均半径、赤道周长和表面积描述地球的大小。难点：使学生领悟到人类对地球的认识，是一个孜孜不倦的求索、深化的过程，引导学生领悟追求真理的精神，促进其求真务实科学态度的形成。三、导学问题（一）地球的形状1、对于地球形状的认识，我国古代的观点是。2、古希腊学者亚里士多德，根据月食的景象推测，得出地球的形状是  。3、1519年—1521年，麦哲伦

2、船队首次环航地球，环球航海实证了地球的形状是。4、通过近代人类拍摄的地球卫星照片，人类确证地球的形状是。5、西班牙国王对环球航行归来的英雄们说“你们第一个拥抱了地球”的原因是。 6、证明地球是个球体的证据有：。 （二）地球的大小1、地球的极半径是是   千米，赤道半径是是     千米，平均半径是     千米，赤道周长是    千米，表面积是     千米。 2、地球是一个两极     赤道     的不规则球体。（三）我的疑问1、人类认识地球形状的过程是怎样的？2、地球与地球仪的形状有什么差异？3、整理预习过程中遇到的问题，使用“学乐师生”APP拍照，分享给全班同学。四、参考资料1．地理

3、大发现从各文明古国的产生到15世纪的漫长时期，各文明民族在古代文化发源地以外的广大区域已经完成了许多发现，积累了丰富的地理知识，其中最重要的是形成了大地球形的概念。1409年，湮没了1000多年的托勒密《地理学指南》被译为拉丁文后，大地球形说被广泛传播。但是古代学者不可能直接验证地球的形状，也很难精确地测定地球的大小和海洋陆地的分布。15~17世纪，由欧洲通往印度新航路的发现、美洲的发现、环球航行的成功以及其他航海探险活动，圆满地解决了这个问题，使人类对地球的认识产生飞跃。这些事件被称为地理大发现。地理大发现引起了人们思想上的变革，对地球科学的进步和欧洲资本主义的发展都起了很大的促进作用。古

4、代学者关于大地球形的猜测，通过地理大发现，特别是环球航行得到了证实，宗教迷信关于地球形状的说法最终被否定；证明了地球上存在着一个统一的世界大洋，海洋与陆地相比较，海洋占据了地球表面的大部分；推动了全球海洋和陆地的研究；促进了地球科学的进步，也促进了天文学、航海学、天气预报学的发展及造船技术等科学技术的近代化过程；促进了欧洲资本原始积累和世界市场的出现，开始了殖民掠夺，同时也促进了西欧各国的经济发展。选编自《中国大百科全书·地理学》2．地球的大小的数据 根据人造地球卫星观测结果，1980年国际大地测量学和地理物理学联合会公布了地球部分参数。赤道半径：6378137米极半径：6356752米扁率

5、：1∶298.2572220101总面积：51000万平方千米总体积：10830亿立方千米总质量：5.976×1027克2．地球形状和大小的地理意义 地球的形状和大小，在自然地理上是很有意义的。地球是个圆球体，太阳距离地球较远，它以平行的光线射达地球表面（曲面），因而与地表构成不等的入射角。在地球上，任一时刻受到太阳光直射的只有一点，其他部分为斜射，所以，圆球体表面获得的太阳热能不均，这是导致地球上各地气候有差异的主要因素之一。地球有巨大的质量，它以强大的引力将大气层、水体吸引在自己的周围，加上太阳光热能的作用，在地球表面各圈层之间进行能量转化、物质交换，从而形成了复杂的自然面貌。地球表面积

6、巨大，为人类生存、发展提供了广阔的空间。