2016苏教版语文必修一第2专题《劝学》word导学案

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1、《劝学》导学案【学习目标】1．借鉴荀子有关学习的意义和学习态度的论述。2．掌握、积累“劝、青、中、疾、致、假、绝、兴、功、强、用”等文言常用实词；学习“于、而”2个文言常用虚词；熟记“有（又）、暴（曝）、生（性）、輮（煣）、知（智）、乎（于）”等通假字。3．理解从三个角度论述中心论点的方法。4．学习以喻代议、寓议于喻的设喻方法。【学习过程】第一课时【学习目标】1．借助资料能自行翻译第1、2小节。掌握、积累“劝、中、疾、水、假、绝”等文言常用实词；学习“于、而”2个文言常用虚词；熟记“有（又）、暴（曝）、生

2、（性）、輮（煣）、知（智）”等通假字。2．背诵第一段【课前预习】1．自读课文⑴完成下列注音并在文中标出輮（）以为轮参省（）槁暴（）须臾（）木直中（）绳跂（）望舟楫（）跬（）步锲（）而不舍驽（）马蛇鳝（）骐骥（）学生补充：⑵写出文中的通假字并作解释2．语篇初步感知：（1）走近作者荀子（约公元前３１３—前２３８）名况字卿，战国末期赵国人，曾游学于齐，当过楚国兰陵令。后来失官居家著书，死后葬于兰陵。荀子是我国古代的思想家、教育家、是先秦儒家最后的代表，朴素唯物主义思想集大成者。（2）解题。《劝学》的“劝”起着统

3、领全篇的作用。作者在这篇以《劝学》为题目的文章中，勉励人们要不停止地坚持学习，只有这样才能增长知识，发展才能，培养高尚的品德。【预习反馈】三、质疑探究：（一）学生阅读1-2自然段。借助工具书能自行翻译。要求：认真阅读课文，用红笔标出疑难点、重点字词。将疑难点（包括实词、虚词和句式等）抄写在下面的横线上，并用序号标清楚。1自然段：2自然段：（二）思考：1．文章的中心论点是什么？2．第1自然段提出文章中心论点之后，用了5个比喻来论述学习的意义，请说说它们的不同含义。参考答案：第一自然段作者用了五个比喻。“青出

4、于蓝”、“冰寒于水”，说明事物经过一定的变化，可以提高。“直木为轮”说明事物经过一定的变化，还可以改变原来的状态。“木受绳则直”、“金就砺则利”说明：肯下功夫。必见成效。——推论出人必须通过学习和参省才能达到“知明而行无过”的境地。本段是从总论学习的重要性这个角度来论述中心论点的。3．第2自然段也用了比喻来论述学习的作用，请分析这些比喻的意义。参考答案：“跂而望”、“不如登高之博见”：只有摆正“学”和“思”的关系才能使学习产生显著效果。“登高而招”、“顺风而呼”、“假舆马”、“假舟楫”四个比喻，阐明了在实

5、际生活中由于利用和借助外界条件所起的重要作用，从而说明人借助学习，就能弥补自己不足，取得更显著的成效。【当堂检测】1．解释下列划线词语⑴劝学⑵学不可以已⑶木直中绳⑷博学⑸日⑹参省⑺跂而望⑻疾⑼非能水也⑽绝江河2．翻译⑴君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。⑵假舆马者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而绝江河。第二课时【学习目标】1.借助资料能自行翻译第3自然段。2．掌握、积累“备、功、跬、舍、黄泉、强、用”等文言常用实词；学习“焉、而”2个文言常用虚词；了解定语后置句。3．背诵第三自然段【课前预

6、习】1．自读课文，整体感知⑴注音跬（）步驽（）马锲（）而不舍金石可镂（）蛇鳝（）骐骥（）⑵阅读第3自然段。要求：认真阅读课文，用红笔标出疑难点、重点字词。将疑难点（包括实词、虚词和句式等）抄写在下面的横线上，并用序号标清楚。第3自然段：【预习反馈】温馨提示：1．由组长组织，组织同学们互相检查预习部分的作业，做错的同学进行纠错。【质疑探究】⑴文第3自然段用了哪几个比喻，它们内在的联系是什么？参考答案：用了十个比喻。从“积土”、“积水”推论到“人的积德”，正面论述积累的作用，说明学习上的成就是不断积累起来的。

7、“不积跌步”、“不积小流”从反面说明如果不积累就不能达到远大目标。这是本段第一个层次，说明学习要积累。面就分两层说明如何做到积累。“骐骥”、“驽马”对比，说明主观条件的好坏，不是学习的决定因素，坚持不懈才是学好的关键；“锲而不舍”，“锲而舍之”对照，说明只有坚持不懈、持之以恒，才会有所成就。说明做到积累就要坚持不懈。蚓和蟹两个比喻正反对照，说明做到积累还要专一。本段是从学习的方法和态度这个角度来论述中心论点的。参考答案（１）以日常生活中常见的事情或现象作为喻体。（２）设喻方式多样：①正面设喻、②正反设喻、

8、③反复设喻，（３）设喻与说理结合紧密，形式十分灵活：