2018鲁教版（五四）化学九年级12.4《化学与环境保护》word教案

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1、6.4化学与环境保护【学习目标：】1.知道水、大气污染的主要原因、主要污染物及其危害，了解防治水、大气污染的一般原则和方法。2.了解“绿色化学”的核心和目标。3.认识化学在环境保护中所起的作用，一方面是通过禁止某些反应的发生、控制或改变反应途径等拒绝有害物质的产生；另一方面是将有害物质转化为无害物质。4.初步形成正确、合理地使用化学物质的意识，确立绿色化学的观念，树立保护环境与自然和谐相处的意识。【重点、难点】1.大气污染的危害性。（重点）2.保护水资源的措施。（重点）3.“绿色化学”理念的理解。（重点）4.认识酸雨的成因及危害。（难点）5.“绿色化学”理念的宗旨。（难点

2、）【教学准备】制作多媒体课件、水体污染和大气污染的图片、化学方法处理污水所需试剂及仪器、模拟酸雨环境发芽试验所需试剂及仪器等。【学习过程】教师活动学生活动设计意图一、创设情境、导入新课【投影】环境污染的图片【提问】看了上述图片，你有何感想？【讲解】在工农业生产和日常生活中，人们随意向大自然排放或倾倒有害物质，对生态环境造成严重的污染和破坏。但环境的污染并非是化学之过，而是由于人们缺乏化学科学素养，即缺乏化学科学知识、能力和环境保护的意识造成的。活动一：保护生命之源（防治水污染）认真观看老师出示的图片视频，并畅所欲言，说出看了视频后的感想。听讲。通过图片资料使学生认识到环境

3、污染给人类带来的灾难，激发学生保护家园、拯救地球的责任感。使学生明确环境污染并非化学之过，化学的发展应该也能够为环境保护做出更大的贡献。【过渡】现在我们面临的污染主要是水体污染和大气污染。我们首先来了解一下水体污染。【提问】水是生命之源，但大自然赐予我们的水资源却十分有限。那么目前水资源的污染与保护的现状如何呢？列举你所知道的水污染现象，说说造成水污染的的主要污染物是什么？有哪些危害？【过渡】现在人们已经认识到水体污染的危害之大，已经采取了种种措施。现在利用化学方法（如：中和法、氧化法等）处理废水是防止和治理水污染的常用方法。【活动探究】利用化学方法——中和法对废水进行处

4、理。活动探究步骤：1.取一杯事先准备好的污水，观察污水的颜色，并用PH试纸测定其PH。2.根据污水的PH，选择适当的试剂将污水调节致中性。3.在污水中加入少量明矾，用玻璃棒搅拌使明矾溶解、静置，观察现象。4.将静置后的污水注入净化装置中进行过滤，在滤液中加入少量漂白粉，搅拌，观察处理后的颜色。【提问】在活动探究过程中，你观察到什么现象？你认为处理污水的一般步骤有那些？自主学习教材第二自然段和“交流共享”中的内容，分析、讨论并展示成果。【归纳总结】水体污染主要来自于“工业废水”、“农业废水”和“生活污水”，水污染不仅破坏水生生态系统，影响生物多样性、工农业和渔业生产，还会直

5、接危害人体健康及人的生命安全。观看视频资料。根据活动探究步骤，进行探究活动。根据探究活动交流、讨论并展示成果。【归纳总结】处理后得到较澄清、卫生的水。处理污水的一般步骤是：静置→吸附→过滤→消毒。小组合作交流研究方案，小组代表展示所设计的方案。通过自主学习和观看视频资料，使学生认识到水体污染产生的原因、主要污染物和带来的危害等；利用触目惊心视频资料，使学生增强环保意识。以中和法治理污水为例，让学生体验到化学在治理水污染中的重要作用，同时又给学生来解决实际问题的机会。【情境创设】上述污水有明显的酸味，经测定PH为2。现要将该污水调至中性，你能设计几种方案？那一种方案最合理？

6、【畅所欲言】为了更好地防治水污染，我们应该怎么办？【多媒体展示】污水处理厂【讲解】目前世界各国对水污染普遍采用综合防治措施：依据不同的水质标准对水资源进行分类管理，加强水质监测，禁止污水的任意排放；加强新技术、新工艺的研究与应用，力争实现无污染生产。活动二：还人类洁净的空气（防治空气污染）【过渡】不仅水体受到污染，大气也同样受到污染，空气污染也会严重损害人体健康，影响植物生长，破坏生态平衡，给我们带来灾难。【提问】自主阅读教材，分析、回答问题。要防治大气污染，还人类洁净空气，首先要知道那些污染物会导致大气污染，它们是怎样产生的？【过渡】目前我国大气中表现最为严重的是二氧化

7、硫，它会形成酸雨，使我国成为世界三大酸雨区，酸雨的危害很大。【提问】自主阅读教材，分析、回答问题。酸雨有何危害呢？【归案整理】所选用的试剂有：熟石灰、氢氧化钠、铁粉、生石灰、石灰石等，其中最合理的是石灰石。讨论、交流。【归纳总结】污水和废水经处理合乎标准后排放；合理使用化肥和农药；不适用含磷洗衣粉；……[听讲。自主阅读教材第一段文字，分析、回答问题。通过讨论交流，使学生掌握防治水污染的常用方法，实现由思想→现实的升华。在利用多媒体展示污水处理厂的同时展示目前世界各国对水污染普遍采用综合防治措施，使学生较为感兴趣的认识和掌握目前