2018鲁教版（五四）化学九年级12.1《化学与能源开发》word教案

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1、6.1化学与能源开发【学习目标】1.能够说出化石能源和新能源的种类2、通过分析氢气用作燃料的优点，认识氢能是未来最理想的能源；3.知道化石燃料对人类生产、生活的重要意义，认识化学在开发新能源、提高能源转化率等方面的重要性。4、认识各种化学电池及化学能转化为电能的方法【重点、难点】1、重点：理想氢能源的使用中能量的转化。2、难点：化学电池中能量的转化方法。【学习方法】自学讲解讨论【课时安排】一课时学习过程各抒己见导入新知教师用投影仪播放一些图片，学生通过观看图片能够增强自身的社会责任感，并能感受化学在能源

2、开发中的重要作用。探究新知活动一：能源的分类学生阅读课本，讨论填写在横线上：1、目前，人们应用最广泛的能源是、、等可再生的化石燃料。2、解决能源危机的方法；、。3、人们开发的新能源有、、、等。4、根据能源的来源和利用中是否会减少，人们把能源分为和；在一次能源中又根据能源能否再生分为和；根据能源开发利用的规模和应用技术是否成熟，人们还把能源分为和。如、水能等都是常规能源，、、等则是新能源。5、太阳能的优点：活动二：清洁高效的氢能[借助多媒体增强学生对氢能源的认识。1．教师：有没有这样一种能源，产物是水，无

3、污染，并在地球上大量存在呢？学生回答2．教师：科学家为何如此关注氢能，它有何优点学生阅读课文，并积极讨论3．教师：多媒体展示关于氢能的一些图片师生共同总结氢能的优点4．教师：氢能虽然理想，却在少数情况下使用，这是为什么？学生阅读教材多识一点，并积极讨论师生归纳氢能的局限性5．教师：氢能受局限，是否放弃开发？如不能，应如何做？教师：多媒体展示氢能源循环体系学生观察并讨论教师总结活动三：应用广泛的化学电池1．教师：刚才同学的发言中提到电池，谁能说一说你对燃料电池有哪些了解？学生交流讨论2．教师：哪位同学说说

4、日常生活中见到或听过的一些电池学生回答教师多媒体展示一些常见电池的图片3．教师：电池中的电能如何产生的呢？教师多媒体展示干电池结构图教师讲解4．教师：为什么电池能输出电能？教师用多媒体展示两个演示实验（碳棒锌片放入稀硫酸中：锌片碳棒用导线连接后放入稀硫酸中，导线之间并连接一电流表），让学生对比它们的装置与现象的差异，并思考二者因果关系以及能得到的结论学生观察讨论师生总结[认识电池工作的化学原理。5．教师：同学们大胆猜想，对于刚才实验，能否用蔬菜、水果代替稀硫酸？学生积极思考教师多媒体展示6．教师：从变化

5、角度看，化学内部发生什么性质变化？如果从能量角度看，化学电池试纸怎样的一个装置？学生思考教师总结。课堂练习：1、目前人类应用最广泛的能源是___等不可再生的__燃料。有待开发和利用的新能源有___。其__是未来社会最理想的能源。2、氢气作为未来社会最理想的能源，它的优点有____。大量制取氢气的最理想的方法是____。氢气是一种易燃、易爆的气体，难以液化储存和运输既不方便也不安全。科学家正在研究用______来储存氢气。3、化学能可以转化为电能，_____就是将化学能直接转换为电能的装置。谈收获：我们面

6、临的能源现状以及解决能源危机的一般方法。氢能源的优点以及大量使用氢能源要解决的问题。应用广泛的化学电池特点以及能量的转化。课后反思：通过学习让学生认识氢能是未来最理想的能源，通过化学反应可以为人类提供能量，运用化学方法可以开发新能源。【课堂检测】见学案