长春版四年级上册《马》教案设计

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1、全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选姓名张耀辉学校名称吉林省长春市南关区西五小学联系方式0431-82978245手机15943089652联系地址吉林省长春市南关区通顺胡同51号电子邮件yaohui521@126.com全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计题目《马》一、教案背景1.面向学生：□小学2学科：小学语文3.课时：第二课时4.学生课前准备：一组：阅览室图书查阅《马》的资料二组：可利用图片、挂图、课件等展示马的形象。三组：网络搜集整理网络文本四组：查阅有关马的典故，积累一些有关马的成语等二、教学课题（结合三维目

2、标写）教养方面：1．了解一些有关马的典故，积累一些有关马的成语。2．正确、流利、有感情的朗读课文，并阅读相关的文章。反复诵读，积累语句，整体感知，体会文章的精妙之处。3．学会联系上下文理解一些词语或成语的意义。联系生活，进行口语交际练习。教育方面：通过阅读，初步了解马在中华民族中的象征意义和重要地位，认识、体验、感受中华民族关于马的悠久文化，感受马所体现的中华民族自强不息的精神，激发对祖国文化的热爱之情。发展方面：通过阅读，感受马所体现的中华民族自强不息的进取精神。三、教材分析《马》是长春版四年级下第八板块第一篇文章，第二篇《马诗》含蕴地表达作者的志

3、向，第三课《群英降马》则是对马的艺术加工。在教学本组课文时，重点在读懂课文，理解课文内容，了解马的相关的知识内容，因此，要依据文本，又不局限于文本，尽量提供丰富的教学资源，采用综合性学习的手段，充分发挥学生的主观能动性，举一反三，丰富学生的知识，提高学生的语文素养。《马》这篇课文介绍了马的性格特点和在中华民族的象征意义，告诉我们马与人在生活中的关系、对人们的帮助，并且，列举艺术世界里的马的形象，赞美马的词语。字里行间洋溢着对马的赞美，蕴含着对中华民族传统文化的深厚感情。一、教学方法教学方法：朗读法、讲授法、问答法学习方法：读写结合法、朗读法、讨论法、

4、合作探究法形式：学生间进行小组自主、合作、探究二、教学过程三、一、攀登台阶，趣味导入（出示课件）1、师：同学们，我们步入了四年级，来到了新校区，在我们成长的道路上，我们又步入了新的人生阶梯，常言道：“人生就如攀登，一步需要一个扎实的脚印。”上课之前老师先检查同学们的预习情况，看谁预习的词语掌握的最好！学习的脚步最稳健！对自己有信心吗？（有）幻灯片出示词语：（倒三角形）（从1人到小组赛读词语。）朴素勤劳扎实耐苦吉祥幸福成功密不可分躬耕劳作啸啸搏击纵马驰骋精湛表演神韵激荡忠诚神奇生灵斑斓敬与爱马到成功万马奔腾骏马雄姿如箭离弦扬鞭跃马一马当先师：竞赛读过词

5、语，你发现了什么？（这些都是与马有关的词语。）比一比，赛一赛。你还积累了哪些与马有关的成语？【百度搜索】http://zhidao.baidu.com/question/117776462.html生：千军万马天马行空走马看花马不停蹄万马奔腾人仰马翻塞翁失马人强马壮……师：同学们预习的真好！那么这节课我们就一起走进文本，走进马的世界，感受马的文化，让我们师生共同去读、去思、去想，争取做到马到成功，好不好？（好）。首先请同学们自由读文章，看看作者在字里行间流露出了对马怎样的一种感情？二、配乐朗读，品味情感教师播放背景音乐钢琴曲，学生自由读或者由学生读全

6、篇文章，请学生思考：作者在文章的字里行间流露出了对马怎样的一种感情？【百度搜索-MP3搜索】http://www1.neacn.com/file_db/music/1153/f/6.wma生：体会作者对马的赞美、喜爱、崇敬、喜欢、爱、尊敬、敬佩、赞赏之情。教师板书：赞美喜爱崇敬三、深入理解，感悟延伸（一）首先学习第一部分（第1自然段）总写马与中华民族的深厚渊源。师：指名学生读第一自然段，其他同学动笔画出作者对马的赞美和喜爱、崇敬的词语？生：（1）对比学习：结合“朴素勤劳扎实耐苦”等词语，可以与学生知道的关于马的故事结合起来，这样学生更直观的感受到了马

7、的品质，理解之后再读。（2）“六畜”分别指什么？（马牛羊鸡狗猪）为什么是“六畜”之首？【百度搜索】http://baike.baidu.com/view/39141.html?wtp=tt师出示“六畜”幻灯片师：我们的祖先早在远古时期，根据自身生活的需要和对动物世界的认识程度，先后选择了马、牛、羊、鸡、狗和猪进行饲养驯化，经过漫长的岁月，逐渐成为家畜，在《三字经》中，对“此六畜，人所饲”有精辟的评述，“牛能耕田，马能负重致远，羊能供备祭器”，“鸡能司晨报晓，犬能守夜防患，猪能宴飨速宾”，还有“鸡羊猪，畜之孽生以备食者也”。六畜各有所长，在悠远的农业社

8、会里，为人们的生活提供了基本保障。古人把六畜中的马牛羊列为上三品，马和牛只吃草料，是人们生产劳动中不可或缺的