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《双语学习效能影响因素模型的分析》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。
1、第卷第期广州大学学报自然科学版年月邵正主,文章编号一习双语学习效能影响因素模型的分析‘,‘,‘,吴健,,谢婉‘,熊健董南连仁源丽徐尤广州大学数学与信息科学学院,广东广州广州大学心理辅导中心,广东广州,,以摘要编制双语学习效能影响因素调查问卷信度效度参与双语课程学习的大学生为抽样,、,框收集份有效数据运用因子分析聚类分析和多元线性回归建立大学生双语学习效能影响因素模型,、、、、研究结果显示①双语学习效能影响因素模型是个多维结构由学习能力学习动机学习兴趣学习认同度习氛围、、师资条件个因素构成②男女生双语学学课程设置和管理习效能影响因素在学习动机和学习认同度上存在显著性差异,
2、工科、理科和文科学生的学,、习效能在学习氛围和学习动机上存在差异其他维度在年级、专业性别和户籍等人口变量上均不存在差异关键词学习效能因子分析聚类分析多元线性回归双语学习中图分类号文献标志码双语学习是在学校里使用第二种语言或外语获得的对知识的理解和掌握学习效能的现实结“”进行各门学科的学习朗曼应用语言学词典我果只有两种互逆的可能性成功正确理解和掌“”们把高校双语学习活动的涵义理解为采用两种语握了知识或失败非正确理解和掌握知识言作为学习的媒介,通过对不同学科的学习来掌所以,学习效能的终极目标外部效标的最佳度“”,以“”握专业知识的学习活动效能一词的量形式可以用单参数来度量概
3、率的形式来、、、,“”本意有效力能量效率功能等的含义最早把表示即以对所学习知识的理解和掌握概率“”概念引人到教育领域里来的是社会心理学习成绩或分数为学习效能模型特征现实性的一学家班杜拉在年提出的自我效能感仁度量单位,,指人对自己是否能够成功地进行某一成那么影响双语学习效能的因素有那些已,,就行为的主观判断它与自我能力感是同义的学有研究表明影响双语学习活动的因素可以分为,,习活动是学习者理解知识和掌握知识的过程班外源性因素和内源性因素两类外源性因素涉及杜拉认为学习活动的结果受到学习者自我效能的教材质量、教师素质、教学模式、课程设置、双语学,,、、、影响甚至这种影响与学习者
4、的学习成效成因果习氛围双语学习环境师生课堂互动双语内涵关系教育心理学的研究表明,自我效能感对于学的误解、教学内容质量等内容内源性因素涉及学,,、、、习成效的影响权重自然不可低估但是自我效能生的外语水平双语学习的兴趣学生的认同学感只是影响学习者学习成效的内因之一学习者生的身心负荷、学习能力、学习动机、学习的自我、’一,的学习成效受到投人到与学习活动相关的所有资期望双语学习思维等内容仁但是已有研究源的影响我们把,这种可能影响到学习者学习成多侧重于对外源性影响因素的探讨且研究内容效的所有资源对于学习目标的有效性的总和称之的重复性较高在研究方法上也多停留在定性研为学习效能学习活
5、动的开展涉及复杂的资源,显究的层面上,缺乏通过定量的研究方法得出关于然,学习效能是一个包含多因素多维度的行为影影响双语学习效能影响因素的实证结论同时缺响模型乏关于双语学习效能与学习者的年级、性别、专业学习效能的终极目标指学习者通过学习活动等人口学变量的相关关系的研究一一一一收稿日期修回日期作者简介熊健一,男,教授,博士一广州大学学报自然科学版第卷因此,本项目研究假设存在多种因素对双语理、学习环境及氛围、学生对双语学习的兴趣、学学习效能的外部效标产生影响,而巨多种因素的生对双语学习的认同度、学习能力、学习动机等内影响不是等价的,对学习效能的外部效标存在不容的调查问卷初步问
6、卷包含个题项项为同的权重系数分布研究目的在于以大学生的双效标题语学习活动为研究对象,建立双语学习效能影响有效问卷的筛选,,因素模型实证分析影响双语学习效能的主要影为保证研究的科学性和严谨性对回收的所响因素及其各因素对学习效能外部效标的权重比有问卷进行严格的筛选①整份间卷答案呈现统例关系,为教师教学和学习者的双语学习活动提一性作答或波浪形作答②整份问卷漏答题目大供直观的参考于题包括题③同一题的回答选项超过个包括个④整份问卷中答案修改超过次研究方法包括次项目分析研究对象采用区分度和因子分析项指标对问卷项目在广州地区高校最集中的广州大学城,随机进行分析选取有双语课程学习经历的
7、大学生作为被试共①区分度以每个项目得分与总分之间的积派发,,了份调查问卷收回问卷份有效数差相关系数作为区分度的指标相关系数显著,,据问卷为份有效数据问卷回收率为被说明该项目能够代表所要测量的内容或主题,相试的人口统计特征如表关系数不显著意味着该项目缺乏鉴别力调查问卷中项目的区分度、相关系数均显著,未有删表调查样本人口统计变量表群除项②因子分析用主成分分析法对剩余题项进人口变量类别人数占总数的百分比行因子分析,删除共同度低于的题项,删除年级大二大三在各个因子上负荷小于的题项经项目分大,,,四析删除道题剩余道题目含道效标题研三组成有效数据采集
