大学通识教育之艺术鉴赏课程设计--

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1、大學通識教育之藝術鑑賞課程設計--以「性別與藝術」為主題之課程設計模式與案例(發表於台北市立師院發行之視覺藝術5,27-70)陳瓊花國立台灣師範大學美術學系所大綱㆒、前言㆓、鑑賞課程設計之理念㆔、藝術鑑賞課程學生之能力指標㆕、「性別與藝術」課程內涵之擬訂五、「性別與藝術」課程設計之模式六、「性別與藝術」課程之案例七、「性別與藝術」課程案例之評估與修正八、結論與建議摘要本文以文獻探討及行動研究法，首先研討藝術鑑賞課程設計之相關理論，然後分析教育階段鑑賞課程學生之能力指標，「性別與藝術」課程內涵擬定之範疇，進而提出「性別與藝術」課程設計之模式，並從此㆒模式發展㆒大學階段之「性別與藝術

2、」課程案例。此㆒課程案例從有關女性藝術家之創作表現與思考、自我認同與成就、以及成長的歷程作為切入點，其㆗涵蓋視覺藝術、音樂及設計領域國內外具代表性者，以其作品之形式風格及與生平有關的整體社會文化脈絡作為組織課程之主要內涵，並透過協同教學法、教師講解、影帶觀賞及小組討論等策略，規劃教學與評量活動。最後，就實施的情況作㆒檢討與修正，並就「性別與藝術」議題未來尚待研發之課程內涵，及教材研發之管理與運用，提出具體的建議，以作為大學通識教育設計藝術鑑賞課程及相關教育決策者之參考。名詞界定:本文所指之「性別」，涵蓋女性，男性，兩性，雙性或多性等。文內所提「性別與藝術」課程只指在鑑賞的層面，不

3、含創作活動。關鍵詞:通識教育藝術鑑賞性別與藝術課程設計1ArtappreciationCurriculumDesignforGeneralHigherEducation—ACurriculumModelandPracticefor"GenderandArt"JoChiung-HuaChenFineArtsDepartment,NationalTaiwanNormalUniversityOutline1.Introduction2.Reviewofconceptforartappreciationcurriculum3.Students’achievementstandardsof

4、artappreciationcourses4.Curriculumcontentfor"GenderandArt"5.Acurriculummodelfor"GenderandArt"6.Apracticefor"GenderandArt"7.Implementationandreflection8.ConclusionsandrecommendationsAbstractThispaperusesdocumentandactionresearchmethodstostudy:1)therelatedtheoriesofdesigningartappreciationcurri

5、culum;2)students’achievementstandardsinartappreciationcoursesindifferentgradelevels;3)curriculumcontentsfor"GenderandArt";and4)acurriculummodelandpracticefor"GenderandArt".Byusingcollaborativeteaching,thecontentsofthecurriculumfocusesonfemaleartists’expressionandthoughts,self-identityandfulfi

6、llment,aswellasthestoriesoftheirlives.Inotherwords,theformalqualitiesoftheirworksareinvestigatedaswellasthecontext.Twofemaleartists,oneforeignandonedomestic,areequallydrawnfromvisualarts,music,anddesignfields.Finally,theimplementationandreflectionareexaminedanddiscussed.Somerecommendationsreg

7、ardingthedevelopmentofcurriculumdesignandteachingmaterialsaremadeforfutureresearchersandeducationalpolicymakers.Keywords:GeneralEducationArtAppreciationGenderandArtCurriculumDesign2㆒、前言常常可以在電視或報章雜誌㆖看到，以女性為模特兒的瘦身廣告，隨之而起的疑問是:為什麼少以男性為模特兒？當然，也許有些