为什么是昌乐二中_马朝宏

《为什么是昌乐二中_马朝宏》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、中国教师报/2010年/4月/28日/第B03版为什么是昌乐二中?本报记者马朝宏韩世文“孟教授，您对死亡如何理解?”4月22日，经历了一天大雨洗礼后的山东省潍坊市昌乐二中校园，重新焕发了春日阳光下的光彩。宽敞的塑胶操场上，初一的学生们正在大胆地与前来讲座的专家探讨“死亡”的人生命题⋯⋯一场报告会，不仅让学生们受益，更让校长赵丰平感动:“孩子们在高效课堂中获得了真正的成长——初一的孩子都敢于思考人生和死亡，这样发展下去，到了高中他们只会更加优秀，还会惧怕一次简单的高考吗?——这更坚定了我课改的决心!”进行课堂改革三年来，学生们一天一天的进步，让赵丰平一天

2、比一天更加坚信课改的正确，学生和老师也都慢慢变成了“271高效课堂”积极的推广者，坚决的实践者，快乐的发展者。当大多数高中学校还都在因为高考的升学压力而“不敢动”时，“高考其实是考人品，高考成绩其实是教育的副产品。”这个赵丰平曾经的理念和理想已经在慢慢变成现实。现在，每天来昌乐二中学习的同行络绎不绝，但是真正能够课改成功的高中校却依然是凤毛麟角。谈及为何全国许多学校的校长教师都来学校学习取经，非常受触动却依然改不下去的时候，赵丰平分析:第一他们没有理念的支撑；第二是校长没有改革的魄力和决心；第三是老师跟校长的思想不能保持一致，没有共同的价值追求。而这些

3、，昌乐二中都有!有了观念，有了决心，更要有办法，昌乐二中有很多“前无古人”的做法，都是他们课改成功的“法宝”。他们用自己的行动验证了这样一句话:不怕你做不到，就怕你想不到。“不致失败的最可靠方法是决心成功”昌乐二中的改革从对杜郎口中学的“临帖”开始，“当时我们就开放课堂，以学生为中心”。在此过程中，赵丰平同样经历了重重困难，甚至“感觉课堂改革的工程比建学校都难”。最大的问题当然在教师，传统观念变不过来，新的教学方式转变也需要时间。老师们总是不愿意放弃讲台，不敢不讲。这其中包括学校的副校长、中层干部。很多人不理解，表面是哼哼哈哈，真正落实的时候却又回到了

4、老路上。怎么办?下定了决心，并且在师生中很有威望的赵丰平开始强力推进。以至于固守讲台的教师被校长在众目睽睽之下拽下讲台，甚至停课!有很多老师还被校长训哭过。于是有的中层干部说，校长好训人。赵丰平反驳说:“我非常希望表扬你，但是你要给我表扬你的理由和条件，现在你只给了我批评你的理由。我不批评你就没有尽到校长的责任。”如今担任初二年级主任的孟维杰当时也是一位不支持者。但是在学校课改理念的不断渗透中，凭借多年毕业班的教学经验，他发现高考的目的在选拔有能力的人才，而能力很大程度上也来源于知识的学习和储备。课标中强调的其实都是知识点背后的能力培养。学校的改革，并

5、不是排斥高考升学率，恰恰是瞄准了高考考查能力的实质。于是，他最终成为了课改的积极倡导者和有力实践者。当然，这个阻力也来自学生。展示的问题有价值吗?课堂学习能高效吗?“80%的学生可能学的好了，他很满意，还有20%的学生他不愿意。”理解要执行，不理解也要执行。赵丰平坦言:“我不可能等到最后的落后分子都理解了，我再执行。那样的话就不可能改革成功。”当赵丰平下定了课改的决心并坚决付诸行动之后，学校管理者和教师们的决心便在学生们的激情与自信的生态中不断生长出来，在学生们快乐与幸福的成长中不断坚定起来!正如李阳疯狂英语中的名句:“Thesurestwaynott

6、ofailistodeterminetosucceed!(不致失败的第1页共5页最可靠方法是决心成功)”——这句贴在昌乐二中教学楼卫生间墙壁上的名言，也在时时激励着学生们走向属于自己的成功。今天，昌乐二中的师生们都充分享受着改革后“271高效课堂”带给他们的快乐、激情和幸福!“只要你是正确的，你做的就是正确的。”赵丰平一直觉得开放课堂是正确的事，所以学校强力推进改革是运用“正确的方法把正确的事做正确”。给教师指示灯只有决心是远远不够的，如何转变教师的观念，让教师也跟校长一条心?这可是门高深的学问。其中评价是推进改革的强有力的“武器”，是为教师前进设立的

7、指示灯。为此，昌乐二中构建了强有力的组织评价结构体系，让教师迅速走到课改的道路上来，使全体教师形成统一的价值理念。现在高效课堂直接关系到学校老师的绩效工资，高效课堂在教师的打分评比中占到40分。评价必须做到严格且透明。学校首先要求教师按照要求，研制出自己的“271高效课堂”模式，然后学校封卷打分评价，接着张榜公布，保证公平、公正；每个备课组也要制定出备课组的“271高效课堂”模式，然后学校封卷打分评价——直接关系到包科领导的绩效，校长赵丰平亲自参与评价。每个备课组成立一个评委小组，对小组成员进行评价，排出名次，进行公示。然后同一年级再对各学科的备课小组

8、逐一进行评价，排出名次。年级成立评委小组，然后从各个备课小组各抽出三人讲课，打分评价，打出分数