昌乐二中专家培训心得--马美花

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1、昌乐二中专家培训心得-271高效课堂的内驱力刘家堡二中马美花短短两天的培训，让我感受的是震撼，收获的是转变。通过听昌乐二中专家讲座、课堂听课给予了我极大的震撼，也给我带来了更多的疑问。为什么昌乐二中的课堂可以变成学生的学堂？可以如此高效？在深深的思考之后，似乎有了答案。“271高效课堂”，功夫在课外。也给予我们很多启示，我们究竟应该给予学生什么样的教育,我们的教育理想和信念又是什么？一、271高效课堂解读1、赵丰平校长的教育观。赵丰平校长在应试教育的模式下，应该也是一个成功的校长，但他毅然决定进行改革，实施素质教育。

2、一个校长有这样的魄力和决心，我想与他对教育的理解是分不开的。赵校长的教育观是一一教育即成长，教育即解放；教育就是对人的成全，培养完整的人；深刻的教育来自学生深刻的体验；教育是“农业”而不是“工业”。陶行知说过“人为一大事来，做一大事去；捧着一颗心来，不带半根草去。”我们不仅感叹，我们作为教育工作者，是不是真的在做教育呢。2、“271高效课堂”的内涵。271的由来昌乐二中给予了如下的界定：1）学习内容方面：20%的知识自学能会，70%的知识合作学会，10%的知识一一老师教会。2）学生组成方面：20%学生一一特优生，70

3、%学生——优秀生，10%学生——待优生。3）影响学生学习成绩的因素:20%的因素——智商，70%的因素情商，10%的因素——行商。4）271课堂模式的时间分配：20%（约10分钟）——（老师）诠释学习目标，组织课堂教学，课堂引领、激励、点拨。70%（约30分钟）一一（学生）分组合作，展示点评，质疑拓展。10%（约5分钟）一一（学生）总结反刍，当堂检测。当然给予我们深刻印象的就是课堂上的时间分配和学生在课堂上的高效学习。3、高效学习的三个阶段和五个步骤。三个阶段：预习自学——嘀效课堂一训练拓展。五个步骤：读书自学自主探

4、究―>完成学案训练应用―>分组合作讨论解疑—>展示点评总结升华一>总结反刍当堂检测。在学习过程中，我们感觉到学生基本上在此模式下认真的学习，主动参与学习，也惊叹于学生的学习精神和自主的学习能力。也想探寻高效课堂背后的故事。二、271高效课堂功夫在课外1、“三案”并举，铺就高效快车道。髙效课堂学习的载体之一是昌乐二中的学案。学案分为预习案、探究案、训练案。预习案是引导学生对学习内容预习自学，为课堂探究学习做准备。探究案是指导学生自主学习、合作探究的方案，强调学法指导，重在“导”字，解决“会学”的问题；训练案是学生对知识

5、进行巩固提升的载体，立足实然目标，解决“学会”的问题。学案的设计和编制无不凝聚着教师课堂之外的心血和集体备课的智慧，学案的学习和训练也给我们呈现了学生自主学习的精神和课堂之外的风采。2、“三驾马车”，保证课上课下“双高效”。学生的学习是每个学生自己的事。昌乐二中的三驾马车“髙效学习小组，班级行政管理小组，高效学习科研小组”打造了“学习、管理”的动车组。人人都是学科的组长、人人都是都有事干、人人都参与学习科研，每个学生都是动车组的一节车厢，都具有动力，打破了传统的“火车跑得快，全靠车头带”运行模式，是高效课堂的动力所在

6、。3、昌乐二中的大教育，学生自主学习的内驱力。赵丰平校长提出德育就是做人教育，就是人性的修炼。昌乐二中的大教育也是对德育工作的很好的诠释。1）三大教育一一让教育深厚:感恩、责任、自制教育。通过感恩，让学生体会了最最美好的情感，体会了父母的艰辛、教师的期望、国家的昌盛、民族的气节。感恩真正成为最好的道德教育。责任教育一最好的理想教育。昌乐二中的卓越班班主任徐振声老师说：责任就是理想，一个人有多大的责任感，就有多大的理想。责任教育不就是我们现在很多学生所缺少的吗？没有责任，哪来的理想。自制教育-一最好的行动教育。学生的自

7、主学习、自主管理、自主生活来的那么有序、富有生机。学生每日三省其身，每周计划管理、每月反思自评……，都体现了学生用行动践行了自己的自制教育。2）读万卷书。假如把阅读纳入高中甚至髙三学生的课程里，并严格规定每周不少于四个课时，你信吗？在昌乐二中，这样的做法早已变成了现实。昌乐二中的海量阅读让我们学习者感到汗颜。阅读变课程——为阅读正名，师生同读一一老师和我们在一起，活动促阅读一一我读我秀，民间阅读一一让每个班级书香弥漫。四线并举打造的书香校园，显现了这所名校的文化底蕴。3）行万里路。赵丰平校长说：金子般的中学时光，要让

8、孩子们金子般地走过。昌乐二中希望社会实践课程能让孩子们铭记终生，为他们人生的大厦奠定坚实的基础。学生走进大学实现自己的梦想，通过揭祕火山、西瓜嫁接等活动探究科学的奥祕，校园华尔兹、乐器学习让学生感受艺术的熏陶，通过生存生活实践、长途野营拉练磨练学生的意志……。在活动中体会生活、享受素质教育带来的乐趣。4）班级文化。赵丰平校长说：“只有当教室里充