体军部第五轮专业技术岗位设置、聘任及考核办法

体军部第五轮专业技术岗位设置、聘任及考核办法

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1、体军部第五轮专业技术岗位设置、聘任及考核办法(征求意见修改稿)根据嘉兴学院《第五轮岗位聘位和岗位津贴制度改革的原则意见》和《嘉兴学院校内专业技术岗位设置、聘任及考核办法》的文件精神,为加快学校“有特色、高水平、地方综合性大学”建设步伐,推进任期目标责任制实施,不断提高学校体育教学、课外群体、运动训练和科研水平,调动广大教职工的积极性和创造性,并根据前四轮岗位聘任和岗位津贴制度实施情况,结合当前实际,特制定本办法。一、岗位类型与层级(一)岗位类别:教学为主型。(二)岗位层级:共分3-7级。二、岗位设

2、置数量体军部根据学校控制的岗位职数,设如下岗位:等级岗位数 应聘岗位岗位系数三级4教学为主型3.6四级5教学为主型3五级10(含讲师二人)教学为主型2.5六级5教学为主型210七级12(含三人硕士初期)教学为主型1.6三、岗位聘任入岗条件与规定(一)聘岗条件1、校聘岗位入岗位条件(略)2、部聘教学为主型3级岗入岗条件(1)完成第四轮聘期教学任务,聘期教学综合评价合格以上;(2)完成第四轮聘期科研任务(双肩挑人员按规定应完成业绩点分40%);(3)聘期考核合格以上;(4)教授职称可申报本岗位。3、部

3、聘教学为主型4级岗入岗条件(高聘)(1)完成第四轮聘期教学任务,聘期教学综合评价良好以上优先;(2)完成第四轮聘期科研任务;(3)聘期考核合格以上;(4)副教授职称以上可申报本岗位。4、部聘教学为主型5级岗入岗条件(高聘)(1)完成第四轮聘期教学任务,聘期教学综合评价良好以上优先;(2)完成第四轮聘期科研任务;(3)聘期考核合格以上;(4)讲师职称可申报本岗位。105、部聘教学为主型5级岗入岗条件(1)完成第四轮聘期教学任务,聘期教学综合评价合格以上;(2)完成第四轮聘期科研任务;(3)聘期考核合

4、格以上;(4)副教授职称可申报本岗位。6、部聘教学为主型6级岗入岗条件(高聘)(1)完成第四轮聘期教学任务,聘期教学综合评价良好以上优先;(2)完成第四轮聘期科研任务;(3)聘期考核合格以上;(4)讲师职称可申报本岗位。6、部聘教学为主型7级岗入岗条件(1)完成第四轮聘期教学任务,聘期教学综合评价合格以上;(2)完成第四轮聘期科研任务;(3)聘期考核合格以上;(4)讲师职称或无中级职称的硕士学位者三年内的人员,可申报本岗位。注:被聘用专业技术岗位后,必须经过一个完整的聘期,方可高聘。(二)聘任规定

5、1、新一轮岗位的聘任前必须对前一聘期进行考核。上一聘期完成的业绩作为本轮岗位聘任的依据。业绩的考察期为2010年9月1日至2013年8月31日。2、本轮岗位聘期为3年,自2013年9月1日起至2016年8月31日止。其中在聘期内新进校人员和调整岗位的人员,其岗位聘期一律到102016年8月31日止。3、应届毕业第一次聘岗的,入岗条件中教学、科研工作量不作要求。4、在各级岗位聘中,同等条件下,对课堂教学效果优秀(获教学优秀奖、教学评价优秀等)、或校优秀班主任、或学校考核优秀优先考虑。同等条件下,对,

6、由学校根据上级主管部门要求派出执行支教、科技服务并顺利完成的人员优先考虑。5、本聘期中按师资补充计划新引进的教师可先按其具体情况适当定级,教授进3级,副教授进5级,本聘期中按重点人才计划新引进时按具体情况定级,岗位津贴由学校负责发放。6、对专业技术职务与岗位不符合的人员,本聘期内可按低一级专业职务申报。其中,调入学校尚不满三年的,可以按原专业技术职务聘满三年。7、无副高级职称的博士学位者以及无中级职称的硕士学位者,从进校三年内分别聘入5、7级岗位,原则上三年期满后应按职称聘入相应层级。对于业绩优秀

7、者,经人事工作委员会考察,可最多放宽一年。在职取得学位回校人员同等对待。8、学校实行年度晋升制度,每年年初由人事工作委员会讨论专业技术人员晋升申请,对专业技术职务变动且原岗位未达到变动后相应岗位最低等级的人员,经审核符合进岗条件的,可以在学校聘任并明确相应岗位职责后进入相应等级。9、聘任时经常学校批准正在脱产进修、攻读学位、出国深造、或组织派出挂职的人员,应返校参加定级,占岗位控制数。不能返校的人员按原聘任岗位定级,不占岗位控制数,待其回校后确定岗位职责和等级。1010、前轮聘期内新进人员申请聘岗

8、时,其教学、科研、社会服务等业绩按2010年9月1日至2013年8月31日填写(在外单位的业绩供参考)。四、岗位职责(一)校聘岗位职责(略)(二)部聘教学为主型3级岗位职责1、完成部门规定的教学为主型三级岗教学、教研科研工作量要求和3个业绩点。聘期内完成以下基本条件之一:(1)聘期组织申报省级教学科研项目,科研到账经费6万。(2)聘期作为第一作者公开发表教研科研论文一级期刊1篇或二级期刊二篇或专著一部。2、协助部门领导负责公共体育课课程建设(包括军事理论课课程),在教学中发挥榜样示

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