心理空间理论关照下的语篇回指

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1、第33卷第4期唐山师范学院学报2011年7月Vol.33No.4JournalofTangshanTeachersCollegeJul.2011心理空间理论关照下的语篇回指张艳玲（河南财经政法大学成功学院，河南郑州451200）摘要：有关语篇回指的讨论由来已久，语言学家们从不同视角进行了研究。从认知角度研究语篇回指是一个比较新颖的视角，通过在心理空间理论的指导下对语篇回指进行尝试性分析，发现心理空间理论对语篇回指，尤其是先行语缺省、回指语缺省及指称晦暗（referentialopacity）等现象有较强的解释力。关键词：语

2、篇回指；认知语言学；心理空间理论中图分类号：H0-06文献标识码：A文章编号：1009-9115(2011)04-0014-04TheAnaphorafromthePerspectiveofMentalSpaceTheoryZHANGYan-ling(ChenggongCollege,HenanUniversityofFinanceandEconomics,Zhengzhou451200,China)Abstract:Thestudyonanaphorhasarelativelylonghistoryandhasrouse

3、dtheinterestoflinguistsfromdifferentfields.Itisrelativelynewtoanalyzeanaphorafromacognitiveperspective.AndthepresentstudyonanaphoraiscarriedoutwithMentalSpaceTheory.IthasbeenprovedthatMentalSpaceTheoryhasstrongexplanatorypowerinanalyzinganaphora,especiallywhenther

4、eisnoantecedentoranaphor,orwhenthereisreferentialopacity.Keywords:anaphora;cognitivelinguistics;MentalSpaceTheory语篇分析于20世纪60年代末70年代初伴随语用学的认知机制，对回指现象有较强的解释力。Chafe、Prince、Ariel、出现而形成，在语言学乃至整个人文和社会科学领域取得前VanHoek等学者用不同的认知理论对语篇回指进行了各自所未有的发展，成为一门跨学科科学。“语篇的生成和理解的研究，不同的研究

5、角度得出的结论也有所不同。是一个动态的认知过程，通常被称为语篇过程（discourse1.可及性理论与语篇回指[1]process）或语篇处理（discourseprocessing）。”语篇和认知可及性理论是Ariel提出的，她认为说话者或作者之所之间存在着十分密切的关系，近年来随着认知语言学的不断以要在语篇中使用不同类型的指称词语，其中一个重要作用发展，一些语言学家开始用认知理论对语篇和语篇现象进行便是向听话者或读者标示所指实体的不同可及性[3]研究，并取得一定成果。（accessibility）。可及性是一个认知心理

6、语言学概念，是一、语篇回指的认知语言学视角指人们在语篇产生和理解过程中，从大脑记忆系统中提取某回指（anaphora）是语篇组织的重要手段，指语篇中的个语言或记忆单位的难易程度。因而就指称词语的这一功能两个指称词语，即回指语和先行语表达的一种同指关系。回来说，它们是可及性标示语（accessibilitymarkers）。可及性指现象最早是哲学家和逻辑学家的关注对象，在西方学术史标识语可以分为高可及性标识语、中可及性标识语和低可及上有比较悠久的研究传统。到20世纪70年代，回指现象成性标识语。所以，语篇中的回指语可及性高，

7、认知主体就很[2]为现代语言学理论研究的中心课题之一。语言学家们从各容易找到先行语，确定回指关系。而如果回指语可及性低，种不同的研究视角对回指进行了探讨，如句法学、功能语法、认知主体就需要花费更多的精力找到先行语。根据影响指称语用学、语义学等。随着现代认知语言学的发展，一些学者语可及性的因素，Ariel通过实证研究提出了可及性标志阶[3]试图从认知的视角来研究回指现象。认知侧重于探讨回指的（accessibilitymarkingscale）。──────────收稿日期：2011-03-24作者简介：张艳玲（1977-）

8、，女，河南安阳人，硕士，河南财经政法大学成功学院讲师，研究方向为文体学、认知语言学。-14-张艳玲：心理空间理论关照下的语篇回指Ariel的主要贡献是把指称词语看作可及性标示语，对或实时地产生于理解的过程。所谓虚拟的心理空间，并不是此加以分类，并讨论了可及性在回指确认中的重要作用。但语言形式结构本身或语