对外汉语写作教材考察与分析.kdh

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1、２０１２年１月云南师范大学学报Ｊａｎ．，２０１２第１０卷第１期（对外汉语教学与研究版）Ｖｏｌ．１０Ｎｏ．１对外汉语写作教材考察与分析＊周红，包旭媛（上海财经大学国际文化交流学院，上海２０００８３）［摘要］对外汉语写作教材编写经历了起步、发展和创新三个阶段，不断关注体裁知识和语言要素尤其是语篇知识的结合，过程法、任务法和体验式教学的编写理念逐渐突显。文章从编写理念、编排思路、例文选材、综合训练、写作任务等进行总体考察与分析，并对系列写作教材、单行本写作教材、读写教材、商务汉语写作教材等进行了较为全面的对比分析。在总结与归纳已有成果的基础上，文章提出

2、了对外汉语写作教材编写的几点思考与启示。［关键词］对外汉语写作教材；编写理念；比较；思考与启示中图分类号：Ｈ１９５文献标识码：Ａ文章编号：１６７２－１３０６（２０１２）０１－００２８－０８一、引言（２）出现了读写综合性教材，更加关注写作与阅读截至２０１０年，已出版的对外汉语写作教材之间的关系，这是在克拉申的“ｉ＋１”语言输入假（包括读写教材）共有４７本，其中商务汉语写作教设背景下产生的。如《汉语阅读与写作教程》系［１８］［１９］［２０］［２１］［２２］材６本。对外汉语写作教材的编写主要经历了三列、《实用汉语读写课本》系［２３］［２４］个阶段：第一

3、个阶段是２０世纪９０年代，以留学生列、《初级／中级／高级汉语读写教程》［２５］［２６］［２７］写作评改和体裁知识为重点的写作教材。主要有等；（３）越来越关注语篇表达能力的训［１］［２］练，如《发展汉语》写作系列、［２８］［２９］［３０］［３１］《汉语高《留学生作文选评》、《留学生写作指导》、《外［３］级写作教程》系列等；［３２］［３３］（４）教材例文选材越来国留学生汉语写作指导》。这些教材例文较少，也没有词语例示，练习方式单一。第二个阶段是越典型、实用，练习丰富多样，照顾到了写与听、２０００年至２００５年，在关注体裁知识的同时，加大说、读的关系，

4、编写思路愈加科学有效。了语言要素技能的训练，并且开始注意到语篇知本文将从编写理念、编写思路、例文选材、综识的重要性。教学理念仍然是控制法或结果法，合训练、写作任务等几个方面进行总体考察与分并不重视写作过程。主要有《汉语写作教程》系析，并对系列写作教材、单行本写作教材、读写综［４］［５］［６］［７］［８］［９］列、《留学生汉语写作进阶》、《汉语写合性教材等进行比较分析，旨在总结与归纳已有［１０］作教程（二年级教材）》。这些教材编写比较系成果，发现与分析问题。统，写作知识点较全面，在对外汉语写作教学中产二、目前对外汉语写作教材的总体情况生了较大的影响

5、。但在例文选材、练习方式等方（一）编写理念面有些陈旧，并不能很好地满足教学需求。第三从编写理念来看，目前主要有三种：第一种是个阶段是２００６年至今，开始不断更新写作教材编结果教学法。它基于形式主义语言观和行为主义写理念。主要表现在：（１）出现了过程法、体验式心理学；强调模仿，偏重经验；主张通过阅读、分析教学理念下的写作教材。如《外国人汉语过程写与模仿例文来写作；文章的最终读者是教师，教师［１１］［１２］［１３］［１４］［１５］［１６］［１７］作》、《体验汉语写作教程》系列；只关注文章成品，相对忽视文章的写作环节。它＊收稿日期：２０１０－０９－１４

6、基金项目：上海市语委“十一五”课题“知识建构与对外汉语写作教学模式研究”（２００８１１０３２２）。作者简介：周红（１９７６－），女，山东滨州人，上海财经大学副教授，博士，研究方向为现代汉语语法、对外汉语教学。第１期周红，等：对外汉语写作教材考察与分析·２９·的教学任务是完成句子、替换与模仿练习、句型操以《留学生汉语写作进阶》为代表。主要以句子、练、段落排列与文本阅读等，这些练习旨于学习者段落与语篇等语言要素为纲，对学生进行专门的提高表达的准确性，但在很大程度上限制了学习写作技能训练；同时辅以体裁，按应用文、记叙文、者的自由思维与表达。如《汉语写作

7、教程》系列。说明文、议论文排序，这种编排较好地照顾到了语第二种是过程教学法。它基于认知主义语言言与体裁。这种编排思路区分了句子、段落与篇观、理性主义心理学和交际理论；主张写作中思想章教学，符合了外国学生习得汉语的顺序；第三种和内容第一位，形式第二位；关注写作过程中思是以语篇话题为纲，以语言和体裁为目的编排思考、设计提纲、写初稿、修改和校对等行为的重要路。以《体验汉语写作教程》系列为代表。选取留性；重点放在学生的写作过程和写作能力上。它学生生活和中国国情、文化等留学生关注的话题，的教学任务是锻炼写作的思维能力，练习形成观按照复杂程度排序。语言要素从

8、字词句到语段再点、构思文章与修正文章的思路。这种教学法促到语篇写作，并关注体裁知识的合理渗透。这种使教师为中心向学习者为中心的转变，有助