对外汉语教材《桥梁》中的修辞格考察与分析.doc

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1、对外汉语教材《桥梁》中的修辞格考察与分析摘要：修辞格作为语言的组成部分，应该在汉语教材中有所体现。通过对对外汉语教材《桥梁》的考察发现，教材中出现的修辞格种类有限，出现频率较低，分布也不均匀，不利于学生学习掌握。对外汉语教材应该增加修辞格知识的比重，合理规划修辞格的分布并设计相应的练习，促进修辞格的教学和学习。关键词：对外汉语《桥梁》修辞格分析教材是教??教学和学生学习的重要依据材料，规范、合理的对外汉语教材编排对教师教学和汉语学习者学习都有很大的帮助，能起到事半功倍的作用。随着对外汉语教学研究的不断向前发展，教材的种类也越来越丰富，针对性也逐步增强，已初步能满足不同层次，不同

2、背景的留学生的学习需求。在对外汉语修辞格教学中，教材中是否涉及修辞格知识，修辞格知识的编排是否合理直接影响到修辞格的教学，影响到学生对于修辞格知识的学习效果。《桥梁一一实用汉语中级教程》（以下简称《桥梁》）是由陈灼主编，北京语言大学出版社2000年出版的一部对外汉语综合教材，共分为上下两册，供中级汉语水平学生使用，是一部非常实用而且很受欢迎的教材。《桥梁》上下册一共有30篇主课文，120篇副课文，课文的选材大部分都比较贴近现实生活，能让汉语学习者了解当代中国人的教育、婚姻、家庭、科技、文化、环境等各个方面，具有很强的可读性。对《桥梁》中的修辞格考察可以了解修辞格在对外汉语教材中

3、的地位，通过对修辞格的分布情况考察可以帮助对外汉语教师制定合理的修辞格教学计划。一、《桥梁》中修辞格的分布情况统计为了全面了解《桥梁》中修辞格的分布情况，笔者采取了计量法，对教材屮的30篇主课文，120篇副课文以及练习题进行了全面考察。（一）教材中出现的修辞格种类由于学界对于修辞格的定义和分类尚有争议，所以笔者参照了多家观点，综合考量，最后主要采用吴士文《修辞格论析》（1986）—书中对于修辞格的定义和分类方法，即将我们常用的大概20种修辞格分为描述类、换借类、引导类和形变类4大类，其屮属于描述类的有比喻、比拟、夸张和移就4种修辞格；属于换借类的有借代、婉曲和双关3种修辞格；属

4、于引导类的有拈连、设问、反复、对偶、映衬、对照、排比、回环、顶真和递进10种修辞格；属于形变类的有反问、反语和仿拟3种修辞格，共计20小类修辞格。可以看出，桥梁上册中一共出现了13种修辞格，下册中一共出现了12种修辞格，上下册中出现的修辞格种类差别不大，唯一的差别就是上册中出现了婉曲，而下册中没出现。其次，从四大类修辞格来看，教材中出现了比喻、比拟和夸张3种描述类修辞格；出现了借代和婉曲两种换借类修辞格；出现了设问、对偶、映衬、排比和顶真5种引导类修辞格，出现了反问、反语和仿拟3种形变类修辞格。教材屮没有出现移就、双关、拈连、反复、对照、回环、递进7种修辞格。（二）《桥梁》中各

5、小类修辞格的分布情况《桥梁》上下册中共有30篇主课文，120篇副课文，加上练习题，笔者进行了穷尽式统计，并对上下册中修辞格出现的频率进行了比较，具体结果如表2所可以看出：《桥梁》上下册中出现修辞格的句子总数分别为63和60,差别不大，上册屮出现频率最高的是比喻、反问和设问，分别占总数的31.7%、14.3%和11.1%,下册中出现频率排名前3的也是比喻、反问和设问，分别占总数的36.7%、18.3%和8.3%。上下册中出现频率最高的修辞格和最低的差距都比较大。二、《桥梁》中修辞格的分布存在问题分析从笔者对《桥梁》上下册屮的修辞格统计可以看出，教材屮修辞格的出现频率跟我们汉语日常

6、运用的频率基本一致，说明教材的编排是基本合理的，但是，也存在一些问题。（一）教材屮修辞格的种类不伞《桥梁》上下册出现的修辞格种类一共冇13种，其中上册出现了13种修辞格，下册出现了12种修辞格，上下册中出现的修辞格种类差别不大。虽然修辞格的命名和分类是一个非常复杂的问题，学界也还有一些争议，据不完全统计，目前可以独立成立的超过100种，但是我们常用的修辞格只有20种左右。教材中仅出现了13种辞格，从学生学习的角度来看，不全面，不利于学生的学习掌握。（二）修辞格的分布不均从笔者的统计可以看出，《桥梁》上下册中一共出现了123个带有修辞格的句子，其中上册63个，下册60个，上下册出

7、现修辞格的句子总数差别不大。从修辞格出现的频率來看，比喻是教材中出现频率最高的修辞格，一共有42个句子使用了修辞格，占总数34.1%，其次是反问和设问，分别占总数的16.2%和9.8%,这3种修辞格一共占了总数的60.1%，而其他10种修辞格加起来只占总数的39.9%,由此可见，教材中的修辞格分布不均匀。总的来看，教材对于修辞格知识的重视不够，教材中修辞格的种类不齐全，分布也不均匀，而且即使教材中出现了修辞格，但是在练习中也没有设计相应的练习。三、教材编写建议教材是教学的参考依据，在教学屮起