部编人教版小学语文一年级上册《四季》教案

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1、4四季教学目标：　　　　1、认识“尖、说”等9个生字和言字旁、虫字旁、折文3个偏旁。读准多音字“地”的字音；会写“天、四、是”3个字。　　　　2、正确朗读课文，背诵课文。初步了解四季的特征，感受各个季节的美丽。　　　　3、模仿课文，说说自己喜欢的季节。　　教学重点：　　　　朗读课文，背诵课文　　教学难点：　　认识折文等3个偏旁；会写“四、是”等字。　　教学时间：2课时　　第一课时教学目标：1、认识“尖、说”等9个生字和言字旁。读准多音字“地”的字音。2、会写“是、天”两个生字。3、正确朗读课文，了解春天的特征吗，感受春天的美丽。4、模仿课文，会编写春天的小诗。教学重点：　　朗读课文，背诵课

2、文。教学难点：　　认识折文等3个偏旁；会模仿编写。课前欣赏四季画面：出示课件，学生欣赏四季图和赞美四季的音乐。一、谈话导入，揭题：1、小朋友，你知道现在是什么季节吗？你是怎么知道的？2、一年中还有哪些季节？（春夏秋冬）3、一年的开始时春天，过去了接着是夏天，然后是秋天，最后是冬天。（黑板上板贴）4、大自然就像一位神奇的化妆师，会画出这四种丰富多彩，美丽动人的景象，这四个季节合在一起，我们称它们为四季。5、这是我们今天要学的课文，来，伸出小手跟着老师一起来写课题。板书课题6、四季真美，我们一起来读读课题吧！（齐读课题）二、初读课文，读准字音。1.标小节这篇课文是一首诗，是诗就要分小节，那这首

3、小诗有几个小节呢？2.学习生字这首小诗一共有几节？（四节）在这4节小诗里有许多生字宝宝，我们一起来看看。（出示生字）我们已经预习过了，这上面的字你都会读吗？（1）指名小老师带读生字（2）还有谁也想带读。（3）刚才这几位小老师把这些生字分成四类提醒我们了呢，我们再来读一读。读重点字，多音字3、初读课文（1）生字会读了，我们就可以自己读课文了。（2）请小朋友读一读小诗，其他人都是小裁判,认真听他哪里读得好？读音是不是正确了，有没有添字，漏字。（指名读）（3）我们评一评，他读得好吗？哪里读的好？读音准吗？是不是做到不丢字不加字了？（4）请四位小朋友合作一起读课文，每人读一节。三、学习春天1、小朋

4、友，你最喜欢哪个季节？为什么？2、人们常说一年之计在于春，让我们一起先走进春天。（出示第一小节）3、请你看看插图，你看到了什么？4、出示“草芽尖尖”你知道小草刚刚长出来的时候叫什么？草芽是什么形状的？（尖尖的）你们想不想看草芽？师边板画边解说你们看，这个小草芽，它的上边小，下边大，我们就说这样的形状就是尖。你知道尖的哪些词语朋友？你回忆回忆，在你的生活中，有什么也是尖尖的。出示：（）尖尖5、我们知道草芽的形状是尖尖的，再瞧瞧他的颜色，谁能说草芽怎么样？草芽（）草芽青青、草芽绿绿6.用手轻轻摸一下，会有什么感觉（柔柔的）我们就说草芽（柔柔）7、草芽说话（1）这绿绿的，尖尖的小草芽真可爱呀，他

5、还会说话呢？学习说：出示生字卡片“说”。说话得用得体的语言，所以它的左边是言字旁。言字旁表示跟语言有关。读，言字旁。你还知道哪些言字旁的字。说的朋友有哪些呢？（2）你知道小草芽跟谁说话了吗？（小鸟）师板画小鸟（3）他对小鸟说了什么呢？拿出铅笔在第一小节里把小草说的话用横线画出来。（4）谁找到了？你说她说什么了？（指名说，然后教师出示画的句子）（5）小草芽从地里钻出来，他想要告诉我们什么呢？（6）是呀，小草芽一个冬天都在泥土里，当他终于见到阳光，心里怎么样？朗读指导（7）看到小草芽就是看到了春天，这是一件多么幸福的事啊，怪不得小草芽幸福地对小鸟说“我是春天”（9）开心，自豪，勇敢，幸福的小草

6、芽又会做着怎样的动作来说这句话呢？小草芽们，春天来了，做上动作，带上心情一起大声地呼唤。齐读。四．延伸拓展，说话训练1、告诉我们好消息的，可不仅仅是小草芽，看，还有谁？（出示桃花）2、它是怎么来告诉我们消息的，你能像课文第一节一样，编首小诗来报告一下吗？可以提示：桃花什么颜色？我们也可以用一样的两个字来说说。桃花红红它会对谁说话?（蜜蜂，蝴蝶，小鸟，蜗牛……）你能连起来说一说吗。（出示句式）3、春天除了桃花，还有谁也会给我们报告消息呢？五、书写指导1、春天真美呀！让我们再来自豪地读读这句话！（我是春天）2、用“是”说话。我是春天。这是一句是字句，说的什么是什么？比如，我是老师。你能不能也用

7、是来说一句话？3、是的作用这么大，我们赶紧来写一写。写字要先观察字，大家观察一下，是什么结构？（上下结构）看老师写，小朋友跟着书空。天也是生字，撇捺要舒展。《四季》评课稿　《四季》是一首富有童趣的儿歌，通过对春天的草芽、夏天的荷叶、秋天的谷穗和冬天的雪人这几种代表性事物的描绘，表现了四季的特征。诗歌采用拟人的手法，排比的形式，语言亲切、生动，读来朗朗上口，能唤起学生对生活的热爱。这是本册学习的第二篇课文，学生刚刚结束拼音