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时间:2018-04-23
《部编人教版小学语文一年级上册《四季》教案》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在工程资料-天天文库。
1、4四季教学目标: 1、认识“尖、说”等9个生字和言字旁、虫字旁、折文3个偏旁。读准多音字“地”的字音;会写“天、四、是”3个字。 2、正确朗读课文,背诵课文。初步了解四季的特征,感受各个季节的美丽。 3、模仿课文,说说自己喜欢的季节。 教学重点: 朗读课文,背诵课文 教学难点: 认识折文等3个偏旁;会写“四、是”等字。 教学时间:2课时 第一课时教学目标:1、认识“尖、说”等9个生字和言字旁。读准多音字“地”的字音。2、会写“是、天”两个生字。3、正确朗读课文,了解春天的特征吗,感受春天的美丽。4、模仿课文,会编写春天的小诗。教学重点: 朗读课文,背诵课
2、文。教学难点: 认识折文等3个偏旁;会模仿编写。课前欣赏四季画面:出示课件,学生欣赏四季图和赞美四季的音乐。一、谈话导入,揭题:1、小朋友,你知道现在是什么季节吗?你是怎么知道的?2、一年中还有哪些季节?(春夏秋冬)3、一年的开始时春天,过去了接着是夏天,然后是秋天,最后是冬天。(黑板上板贴)4、大自然就像一位神奇的化妆师,会画出这四种丰富多彩,美丽动人的景象,这四个季节合在一起,我们称它们为四季。5、这是我们今天要学的课文,来,伸出小手跟着老师一起来写课题。板书课题6、四季真美,我们一起来读读课题吧!(齐读课题)二、初读课文,读准字音。1.标小节这篇课文是一首诗,是诗就要分小节,那这首
3、小诗有几个小节呢?2.学习生字这首小诗一共有几节?(四节)在这4节小诗里有许多生字宝宝,我们一起来看看。(出示生字)我们已经预习过了,这上面的字你都会读吗?(1)指名小老师带读生字(2)还有谁也想带读。(3)刚才这几位小老师把这些生字分成四类提醒我们了呢,我们再来读一读。读重点字,多音字3、初读课文(1)生字会读了,我们就可以自己读课文了。(2)请小朋友读一读小诗,其他人都是小裁判,认真听他哪里读得好?读音是不是正确了,有没有添字,漏字。(指名读)(3)我们评一评,他读得好吗?哪里读的好?读音准吗?是不是做到不丢字不加字了?(4)请四位小朋友合作一起读课文,每人读一节。三、学习春天1、小朋
4、友,你最喜欢哪个季节?为什么?2、人们常说一年之计在于春,让我们一起先走进春天。(出示第一小节)3、请你看看插图,你看到了什么?4、出示“草芽尖尖”你知道小草刚刚长出来的时候叫什么?草芽是什么形状的?(尖尖的)你们想不想看草芽?师边板画边解说你们看,这个小草芽,它的上边小,下边大,我们就说这样的形状就是尖。你知道尖的哪些词语朋友?你回忆回忆,在你的生活中,有什么也是尖尖的。出示:()尖尖5、我们知道草芽的形状是尖尖的,再瞧瞧他的颜色,谁能说草芽怎么样?草芽()草芽青青、草芽绿绿6.用手轻轻摸一下,会有什么感觉(柔柔的)我们就说草芽(柔柔)7、草芽说话(1)这绿绿的,尖尖的小草芽真可爱呀,他
5、还会说话呢?学习说:出示生字卡片“说”。说话得用得体的语言,所以它的左边是言字旁。言字旁表示跟语言有关。读,言字旁。你还知道哪些言字旁的字。说的朋友有哪些呢?(2)你知道小草芽跟谁说话了吗?(小鸟)师板画小鸟(3)他对小鸟说了什么呢?拿出铅笔在第一小节里把小草说的话用横线画出来。(4)谁找到了?你说她说什么了?(指名说,然后教师出示画的句子)(5)小草芽从地里钻出来,他想要告诉我们什么呢?(6)是呀,小草芽一个冬天都在泥土里,当他终于见到阳光,心里怎么样?朗读指导(7)看到小草芽就是看到了春天,这是一件多么幸福的事啊,怪不得小草芽幸福地对小鸟说“我是春天”(9)开心,自豪,勇敢,幸福的小草
6、芽又会做着怎样的动作来说这句话呢?小草芽们,春天来了,做上动作,带上心情一起大声地呼唤。齐读。四.延伸拓展,说话训练1、告诉我们好消息的,可不仅仅是小草芽,看,还有谁?(出示桃花)2、它是怎么来告诉我们消息的,你能像课文第一节一样,编首小诗来报告一下吗?可以提示:桃花什么颜色?我们也可以用一样的两个字来说说。桃花红红它会对谁说话?(蜜蜂,蝴蝶,小鸟,蜗牛……)你能连起来说一说吗。(出示句式)3、春天除了桃花,还有谁也会给我们报告消息呢?五、书写指导1、春天真美呀!让我们再来自豪地读读这句话!(我是春天)2、用“是”说话。我是春天。这是一句是字句,说的什么是什么?比如,我是老师。你能不能也用
7、是来说一句话?3、是的作用这么大,我们赶紧来写一写。写字要先观察字,大家观察一下,是什么结构?(上下结构)看老师写,小朋友跟着书空。天也是生字,撇捺要舒展。《四季》评课稿 《四季》是一首富有童趣的儿歌,通过对春天的草芽、夏天的荷叶、秋天的谷穗和冬天的雪人这几种代表性事物的描绘,表现了四季的特征。诗歌采用拟人的手法,排比的形式,语言亲切、生动,读来朗朗上口,能唤起学生对生活的热爱。这是本册学习的第二篇课文,学生刚刚结束拼音
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