部编版小学一年级上册语文《四季》教案

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1、部编版一年级上册《四季》教案部编版一年级上册《四季》第一课时教案1部编版一年级上册《四季》第二课时教案4部编版一年级上册《四季》第一课时教案教材分析《四季》是一首富有童趣的儿歌，通过对四季代表性事物的描述，表现了春夏秋冬四季的不同的特点，全文共4小节，运用拟人化的手法来写，语言亲切且富有情趣，使用叠词，富于童趣且朗朗上口，各小节语言句式、结构大致相同，便于学生仿说。所配四幅插图，形象优美，色彩明丽，便于学生观察和想象，是发展学生观察、想象能力的媒介。教学目标1.认识“尖、说、青、春、蛙、夏、弯、就、冬”等9个生字，认识“讠、虫、夂”3个偏旁，读准多音字“地”的字音

2、。会写“天、四、是”3个生字。2.正确朗读课文，背诵课文。初步了解四季的特征，感受四季的美丽。3.模仿课文，说说自己喜欢的季节。【教学重点】朗读课文，背诵课文。认识“讠、虫、夂”3个偏旁。【教学难点】有感情地朗读课文。背诵课文。了解课文内容，知道一年有四季及四季的特征，激发学生对大自然的喜爱之情。教学过程第一课时一、谈话导入新课：（2分钟）1．教师：师：小朋友们，今天老师带着你们去认识一位漂亮的妈妈，她的名字叫大自然。大自然妈妈有四个美丽的女儿，她们呀各有各的本领，她们可以让草变绿、花变红；可以让太阳变成大火球；可以让稻谷弯下腰来；还可以让世界一夜之间变成一片雪白

3、。你们知道这四位漂亮的女儿叫什么名字吗？（预设：春夏秋冬）教师：春、夏、秋、冬四个季节合起来叫做四季。2.老师板书课题，（“四”写田字格里），齐读课题（提示四的读音。借机指导书写“四”。）3.教师：春夏秋冬四位姑娘等不及要和我们见面了。让我们快来读一读《四季》这篇小诗歌吧！二、初读课文，整体感知：（5分钟）1.自读课文。师：请同学们打开课本，大声地读课文。要是你们在读的过程中遇到不懂的字时，那该怎么办？（预设：问同桌，拼拼音）师：小朋友们的办法可真多啊！我们在读的过程中要是遇到不懂的字时可以用笔圈起来，借助上面的拼音拼一拼，或着看看书上的插图猜一猜，也可以问同桌或

4、者老师，老师很乐意帮助你们。2.教师范读。（重点听自己读得不对或不认识的字音）3.同桌互读，纠正读得不正确的字音。4.指名读文。师生评议。三、识字。（15分钟）师：老师发现同学们读课文特别认真，现在老师想给大家介绍一些生字宝宝，你们愿意跟它们交朋友吗？1.师出示四幅图：认识“春、天、夏、冬”。师：小朋友，我们一起来看看四幅图，说说它们分别画的是哪个季节？分别出示图和生字：春、夏、秋、冬（师引导学生观察夏、冬两个字的相同点，识记偏旁“夂”）2.师：你认识这几个生字宝宝吗？谁来拼读？（指名拼读，随机纠正读音）师：真棒！我们一起来拼读！3..认识“草芽”、“荷叶”、“青

5、蛙”、“谷穗”、“雪人”等事物图片。认识生字“尖、说、青、蛙、弯、地、就”。①出示草芽插图。（1）教师：你们认识它吗？谁认识？赶快告诉大家。（草芽）师问：草芽是什么样子的？（尖尖的）（出示带调生字“尖”，师拼读，学生跟读）师：你怎么记住这个字？生：（小+大=尖）师评价加一加的识字方法。学生领读“尖”，其他人跟读。（2）师：还有一个生字宝宝迫不及待地想和大家见面了，你们想知道它是谁吗？（出示带调生字“说”，指名拼读，生跟读。）认识偏旁“讠”。由“言”演变而来，表示说话。②出示荷叶，指着荷叶，老师问：这是什么？荷叶是什么形状的？I（圆圆的）荷叶上坐着的是谁呀？大家一起

6、告诉老师吧！（青蛙）（相机出示带调词语卡片：“青蛙”）老师带着学生拼读，指名拼读，其他人跟读。老师指导学生认识：虫子旁。③出示谷穗插图，师问：这又是什么？谷穗是什么样子的？（相机认识生字“弯”）（词语：“弯弯的”）指名拼读，其他人跟读。④出示第四幅插图：学习“说、地、就”3个生字。（1）师：同学们，你们喜欢雪人吗？（生：喜欢。）师：雪人又会说些什么呢？指名读第4节，齐读。（2）出示：“地、就”两个字，出示“地”学生可会读错，相机介绍它是多音字，知道“地”是轻声。（师领读，学生跟读，指名读。）出示“就”，学生自己拼读，老师讲述识字方法。（师领拼读，学生跟读）4.过渡

7、：现在同学们都能正确地叫出这些生字宝宝的名字了吗？谁想做小老师领大家拼读一下这些生字？（生跟读）师：你会读了吗？接下来请同桌之间互相拼读一下这些生字吧！（同桌互读）5.过渡：我们班的小朋友可真厉害。可是生字宝宝们非常淘气，它说它不想再戴着这些帽子了，我在想，脱掉帽子的话，你们还认识它吗？现在老师来考一考你们。（去掉拼音读开火车读，齐读）6.练一练：（连线。一名学生板演，其他人完成习题卡）7.游戏检测巩固：我来说，你来找。（找卡片）（先同桌练习，然后老师说生字，学生举卡片读）四、再读课文。（7分钟）过渡：我们班的小朋友真是太厉害了。这么快就把这些生字宝宝记住了，那放

8、回课文中的