一年级语文上册《四季》教案部编版

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1、学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。一年级语文上册《四季》教案部编版　　教学重点：　　、认识11个生字，认清字形，读准字音。　　2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。　　3、了解课文内容，知道一年有四个季节以及四季的特征，产生对大自然的喜爱之情。　　教学难点　　理解“谷穗弯弯”“鞠着躬”“顽皮”等词语。　　教学设计　　一、谈话导入，揭示课题　　、小朋友，看看我们今天的课堂有什么不一样呢？说说身边的不同。　　2、你们观察真仔细，真不愧是小小观察家，为了奖励大家，老师请你

2、们看一段动画片。（播放四季的美丽画面）　　3、说说你刚才看到什么？（指名说）这些都是大自然中四季的美景，小朋友喜欢它们吗？今天，老师把春天、夏天、秋天、冬天四个季节都请到了课堂上，看，它们来了。（播放四季的画面，定格），这节课，我们就一起来学习《四季》这篇课文。板书课题。　　二、初读课文、学习生字　　、小组合作，通读课文团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取

3、得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　这是一首可爱的小诗，作者写得可美了！下面就请小朋友自己读读课文。　　要求：拼读生字，读通全文，遇到自己解决不了的生字可以请教小组的成员。　　开展小组合作学习，教师巡视指导。　　2、检查生字掌握情况和朗读情况　　（1）小朋友，读好了吗？现在，老师要检查检查，看看你们是不是认识课文中的生字宝宝了。（出示：贴满生字苹果的大树）　　（2）开火车读生字。　　（3）生字宝宝大家都认识了，可它们到课文里，你们还认不认识呢？哪个小组愿意来试一试，读读课文？　　指名小组朗读（小组可选择齐读，

4、也可以轮读）　　评价：读音是否准确、有没有读通顺、有没有表情或感情。　　（4）他们第一次站起来读课文能读成这样子，老师已经很满意了，谁有信心超过他们？为了让小朋友读得更好一些，请小朋友在准备一下，待会儿在请小朋友来朗读，看看谁是我们班的朗读小能手。　　指名读课文。　　3、小朋友，课文向我们介绍了四季哪些美丽的景物呀？　　（边回答边板书）真能干！全都找到了！　　三、学习课文、朗读感悟团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参

5、加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　、这些可爱的动植物，美丽的景物，小朋友都认识吗？有哪些是你不熟悉的呢？（根据回答，随即开展教学）　　秋天部分　　（1）什么是谷穗呢？（板画）看图理解（出示图片）　　（2）你们看秋天的谷穗是怎样的？利用动作理解“鞠着躬”。　　（3）农民伯伯们见到了这样的谷穗，他们会怎么说呢？谷穗弯弯给人们带来了什么？谷穗自己会高兴吗？　　（4）指导感情朗读秋天部分。　　春天部分　　（1）什么是草芽呢？（板画）看，春天的草芽是怎样的

6、呢？看图理解（出示图片）　　（2）草芽对小鸟说了些什么？（指名读）（指导朗读）　　（3）春天里还有许多很可爱的动物植物和美丽的景物，除了课文中的草芽你还知道哪些？想一想，它们会怎么说？　　展开想像，说话训练：（什么）（怎么样），（　　）对（　　）说：“（　　）”　　请你学着书上的样子，也来说一说。　　评价中抓住春天的景色特征。　　夏天部分团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系

7、列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　（1）转眼间，夏天到了，看，这是什么？（板画荷叶）　　（　　）的荷叶，荷叶（　　）　　它对青蛙说了些什么？（指导朗读）　　（2）看，（出示呱呱叫的青蛙），青蛙开心地唱着歌，它在唱什么呢？想象说话。　　冬天部分　　（1）你还喜欢什么季节中的景物？（引出雪人）（出示）　　（2）这是一个怎样的雪人呢？（顽皮的，可爱的，等等）　　（3）你是从哪里看出它很顽皮？（大肚子一挺）　　你能来当一回雪人吗？（边表演动作，边朗读课文）　　着重体会“顽皮”　　2、是啊，四个季节

8、中都有它们不同的特色，都非常美丽，让我们一起来读一读课文　　吧！　　3、你能背一背吗？尝试背诵。　　四、当一回小诗人团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系