学校年度自主发展指标自评报告南村幼儿园

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1、重视班主任工作培训，不断提高工作水平。定期召开德育工作研讨会，交流班主任工作经验，研讨班级管理方法，引导班主任多采用赏识教育，尊重、信任、理解、关心学生，进一步提高班主任的事业心和责任感。加强班主任的日常管理工作，班主任工作要做到“抓在细微处，落在实效中”，随时了解掌握学生的学习、生活动态，不断学习、实践、创新、总结。要求班主任从四个方面入手开展工作：一是抓主题班会，进行正面教育；二是加大力度进行日常班级管理；三是加强对“问题生”的转化和优秀生的培养，抓两头，带中间；四是沟通家庭、学校教育，家校联合，共同努力。湖北省放射医学技术初级(师)专业实践能力试题县新农

2、保中心党支部书记个人工作总结网络文化背景下大学生思想政治教育的对策及措施gjhjhjg学校年度自主发展指标自评报告南村中心幼儿园根据教体局工作安排，南村中心幼儿园针对今年申报的两项年度自主发展指标认真开展了自评，现将自评结果报告如下：一、指标一家园共育：幼儿园和家庭是幼儿主要生活和成长的环境，犹如一车两轮，必须同步前进，密切配合。规范家教基地的管理机制，树立尊重和服务家长、社区的意识，视家长为教育的合作者，致力于建立家园合作共同体，加强幼儿园与家庭、社区的联系与协作，开展多形式的家园互动，成立0-3岁婴幼儿早教点，提升家长素质，促进幼儿全面健康发展。（一）第一

3、季度1.选举以为组长的家长委员会，并多次开展委员会小组会议，明确委员会的具体工作。2.通过问卷调查、电话详谈、座谈等形式完善和补充对家长服务的内容，提高承诺履行率；做好为家长服务工作，不断提高家长满意率。（二）第二季度重视班主任工作培训，不断提高工作水平。定期召开德育工作研讨会，交流班主任工作经验，研讨班级管理方法，引导班主任多采用赏识教育，尊重、信任、理解、关心学生，进一步提高班主任的事业心和责任感。加强班主任的日常管理工作，班主任工作要做到“抓在细微处，落在实效中”，随时了解掌握学生的学习、生活动态，不断学习、实践、创新、总结。要求班主任从四个方面入手开展

4、工作：一是抓主题班会，进行正面教育；二是加大力度进行日常班级管理；三是加强对“问题生”的转化和优秀生的培养，抓两头，带中间；四是沟通家庭、学校教育，家校联合，共同努力。湖北省放射医学技术初级(师)专业实践能力试题县新农保中心党支部书记个人工作总结网络文化背景下大学生思想政治教育的对策及措施湖北省放射医学技术初级(师)专业实践能力试题县新农保中心党支部书记个人工作总结网络文化背景下大学生思想政治教育的对策及措施5重视班主任工作培训，不断提高工作水平。定期召开德育工作研讨会，交流班主任工作经验，研讨班级管理方法，引导班主任多采用赏识教育，尊重、信任、理解、关心学生

5、，进一步提高班主任的事业心和责任感。加强班主任的日常管理工作，班主任工作要做到“抓在细微处，落在实效中”，随时了解掌握学生的学习、生活动态，不断学习、实践、创新、总结。要求班主任从四个方面入手开展工作：一是抓主题班会，进行正面教育；二是加大力度进行日常班级管理；三是加强对“问题生”的转化和优秀生的培养，抓两头，带中间；四是沟通家庭、学校教育，家校联合，共同努力。湖北省放射医学技术初级(师)专业实践能力试题县新农保中心党支部书记个人工作总结网络文化背景下大学生思想政治教育的对策及措施gjhjhjg1.邀请家长走进幼儿园，走进教育现场，各种开展多元活动2.开展家长

6、助教活动；组织家长开放日活动、召开家教经验交流会、邀请有经验的家长撰写经验材料。3.利用传统民间节日邀请具有文化、美术特长的家长来园开展“家长进课堂”活动。（三）第三季度1.运用社区教育资源，丰富教育内容和方法。提高社区覆盖率。建立与社会、家庭密切联系的机制，积极参加社区活动。做好家长工作，解决家长的后顾之忧，使他们安心工作。2.完善家教指导、家长服务、家委会等各项家教工作制度，优化管理行为、增强服务意识，提升指导能力。我们通过“讲、看、听、参与”等形式，帮助家长树立正确的教育观、儿童观。3.制定家园社区活动计划、印发宣传材料、橱窗展示、培训讲座等多种方式向家

7、长进行介绍各种育儿知识。（四）第四季度1.组织“0-3岁婴幼儿家庭教育讲堂”，邀请社区中0—3岁儿童的家长走进幼儿园接受相关经验的培训重视班主任工作培训，不断提高工作水平。定期召开德育工作研讨会，交流班主任工作经验，研讨班级管理方法，引导班主任多采用赏识教育，尊重、信任、理解、关心学生，进一步提高班主任的事业心和责任感。加强班主任的日常管理工作，班主任工作要做到“抓在细微处，落在实效中”，随时了解掌握学生的学习、生活动态，不断学习、实践、创新、总结。要求班主任从四个方面入手开展工作：一是抓主题班会，进行正面教育；二是加大力度进行日常班级管理；三是加强对“问题生

8、”的转化和优秀生的培养，抓两头，带中间