主题教学模式指导下的英语教学设计 毕业论文

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1、主题教学模式指导下的英语教学设计摘要：以学生为中心的主题教学模式能极大地激发学生学习英语的兴趣，使其积极参加到课堂教学活动中来，成为学习、运用语言的主体。本文根据实践研究对主题教学模式的理论基础、主要特点、核心内容和一些基本的操作进行简单阐述，指出该教学模式具体操作的可行性。正文：英语“主题教学”是英语能力的综合体现，在教师巧妙设计、运用、实施课堂活动的载体上，充分发展学生综合运用语言知识的能力。而与以往的课堂教学环节——分项教学“单词、语法、对话、练习”是有本质区别的。以学生为中心的英语主题教学是建立在活动任务基础上的以学生为中心的“教”与“

2、学”。具有学习的创新性，对于小学生而言是发现与创造的过程，是一种研究性的学习过程，更能激发起他们的学习兴趣，加深对知识的理解与掌握。把同一主题信息安排在同一单元，使学生围绕新的信息或某一主题展开思考和讨论,这样不但可以加深学生的语言理解能力也可以扩大学生的某一领域的信息量。它具有三方面的特征:选用主题化教材；开展以学生为中心的课堂教学;实行一体化课堂设置。“主题教学”意在通过相关话题信息的输入建立以内在逻辑关系为核心的语言知识网，为学生提供有关主题输出的语料，使学生在一定的语境中有效的表达思想。它体现了师生合作,以感情为纽带进行交流的教学模式。

3、10一、英语主题教学模式的理论基础——建构主义学习理论基础建构主义学习观认为，教学不是将知识以成品的方式教给学生，而是学生通过自己与外部环境的交互活动主动获得知识的过程。这就意味着学生的学习是在教师引导下通过交往活动进行主动探索和自主建构的过程。建构主义学习观表现在教学策略上，就是“以学论教”，主要围绕学生的学习进行四个意义上的建构——即建构教学情境、学习活动、合作交往、成功体验[4]。建构主义学习理论强调以下三点：1、内因和外因的相互作用学习过程是学习者(内因)与周围环境(外因)相互作用，逐步建构关于外部新世界的知识，从而使自身认知结构得到发

4、展。学习者在学习中起关键作用。同时，学生对于一个知识点的理解，也不是仅仅取决于他们自身的能动性，环境也会对其学习效果产生巨大的影响，在课堂上，也就适用于情景的创设环节，以及是否能使此环节有一定的延续性，甚至形成一个主题，贯穿于学生的一段学习过程之中，是学生主体能够更多的融入情境之中，以取得更佳的学习效果。现代小学英语教材在编写过程中也逐渐注意到这一理论，无论是北师大版本，还是人教版本无一不是以话题为单元进行组织教学。我们教师在组织教学，编写教学计划时尤其要注意这一点，进行教学设计的立足点应放在整个单元的主题当中，在具体的教10学中合理的根据学生

5、的内因特点选择合适的主题活动，安排教学，是内外因相互作用是运用这一理论成功教学的关键。例如在人教实验版五年级英语教材的第一单元“Wehavenewfriends.”的教学中，新学期刚刚开始，班级重新整合，很多学生互相都不熟悉，而我又刚刚接班这一特殊的环境背景，结合这一外因安排了教师与学生合作游戏的活动，在活动过程中，学生与教师之间避免不了要自我介绍、向陌生的同学介绍自己的朋友等等相互认识的环节。在活动任务完成的过程中，教师通过自己的游戏参与，渗透新的单词friend,I.am、新的句式I’mBob.I’meleven，新的语法形式I’m=Iam

6、，并在后面的游戏过程中，通过学生的自主参与得到有效地运用和巩固，把知识点进行整合。2、“同化”与“顺应”是认知结构发展的两个基本过程“同化”是学习者把外在的信息纳入已有的认知结构，丰富原有的认知结构的过程；“顺应”是学习者原有的认知结构与外在的信息发生冲突时，调整和重组原有的认知结构的过程。具体到教学设计当中，我们针对教材的单元性主题设计，应当尽可能利用我们的教学资源，设计出更为连贯，更为易产生知识联结的教学情境，使学生在理解并消化知识中尽可能得顺畅，每一节课，学生都能够以最快的速度融入课堂，能够更快地根据较为熟悉的教师指令做出相应互动，能够通

7、过一些熟悉的活动进行自发学习，汲取知识。例如，在课程安排中10，我们如果以单元主题进行教学设计，可以设计出一个主题下的几个子提纲，每一节的提纲都是相关联的，创设一个较为完整的故事情境，活动有一定的连续性，对话训练及语法训练有一定的递进联系，能够使用更多相似的句型进行区分、掌握，学生能更好的完成“顺应”的认知结构发展，便于“同化”新授知识。单元主题语法、句型活动1活动4活动3活动2第四课时第三课时第二课时第一课时连续的故事情境例如人教实验版第三单元“Myfatherisateacher.”在设计主题任务时我设计了情景表演这一活动。并且按学生层次结

8、合能力不同的学生分组学习，加强了学生的自主探索和合作研究，学生的兴趣很高涨。在课前布置相互了解家庭成员，及工作的任务。规定情景表演要体现出各自家人的工