提高学前儿童语言发展水平的有效策略 毕业论文

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1、提高学前儿童语言发展水平的有效策略摘要：幼儿语言教学是幼儿园实施的课程之一。幼儿语言发展处于非常关键的时期，作为幼儿教师，我们要提供一些有效地途径来帮助幼儿提高他们的语言能力，帮助幼儿扩大知识面，让他们多听、多读、多练、多说。我们要给幼儿创造一个良好的语言的环境，幼儿的语言大部分来源于生活，要开阔他们的视野，促进他们的思维，提高学前儿童语言发展水平。关键词：语言发展水平表达能力思维能力早期阅读幼儿语言发展处于非常关键的时期，无论是在生活中或是在教学活动中，幼儿语言都在不断的发展。然而，我们该如何有效提高幼儿语言发展水平，却要在

2、实践中去思考和研究。在这一期间，我们不仅要关注幼儿在教学活动中的表现，提供良好的语言环境，更要将语言渗透在幼儿的一日生活之中，通过绘本阅读等其他多种方式，逐步地提高幼儿语言表达能力、理解能力和思维能力。那我们该如何具体的去实施呢？一、创设宽松的语言交流环境，让幼儿乐于表达幼儿的语言发展的主要前提是有一个宽松的语言交往环境，要创设一个支持性的语言教育环境，在《纲要》中指出：“创造一个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈，体验语言交流的乐趣，学习使用适当的，礼貌的语言交往。”发展幼儿语言能力，需要

3、教师给幼儿一个宽松的环境，让幼儿乐于表达自己的想法，想说什么就说什么，并且允许幼儿说错。当幼儿说错时教师不要去急于纠正幼儿的错误，要让幼儿自己去发现，如果教师一味地纠正幼儿的错误，很可能会导致幼儿语言的混乱，给幼儿语言发展造成阻碍，所以我们要做到让幼儿畅所欲言。例如，在语言区的地面上铺上专用垫子，让幼儿可席地而坐，一起讲、一起看、一起说；或者教师通过画一幅森林水彩画作为故事背景，贴在低矮的墙面上，让幼儿可以很自然地坐在那里取指偶或木偶进行故事表演；而我们还可设置一些故事盘、排图讲述、识字摸箱等游戏。除了这些途径我们还可以把主墙

4、面与语言区融为一体，扩大阅读活动的范围，增强了阅读活动的趣味性，使幼儿感到在如此舒适的环境中进行阅读是件很快乐、惬意的事情。我们还可以利用一些空余时间与幼儿之间进行对话交流，鼓励幼儿说出自己的想法和感受。语言的交流不仅要在教学活动中得到体现，更要在一日生活中体现出来，要给幼儿制造语言发展的机会，例如，早晨幼儿来园时可以问：“今天早上吃了什么？今天你坐什么车来幼儿园的呀？”当幼儿表达不清所提的问题时，我们不要急于纠正，以免幼儿产生挫折感和压抑感，失去说话的主动性。我们还可以借助绘本，让幼儿通过图画来讲述故事，提高幼儿的语言能力。

5、切忌不能让幼儿死记硬背，这样不仅不能培养幼儿的讲述能力，反而会让幼儿对讲故事失去兴趣，会让他们产生压力。二、通过语言教学活动，激发幼儿学习语言的兴趣幼儿的注意力不集中，他们往往会通过直觉形象思维来进行活动。教师可以根据幼儿的心理特征来进行教学设计，在设计的时候，要特别注意在提问上的设计，要设计一些幼儿感兴趣的问题，在这里我们可以采取猜想式提问、开放式提问以及递进式提问这三种提问方式来激发幼儿对语言的兴趣。（一）猜想式提问在语言教学时，教师一般采用优秀的绘本作品再配以漂亮的图片，丰富幼儿的视觉，并且可以通过对图片的观察，运用已有

6、的知识经验，通过分析、综合、寻求最佳答案。这样，幼儿在动脑的过程中，加深对故事的理解，也增强了自信心。教师可以通过提问来让幼儿进行的猜想，既可以丰富幼儿的想象力，又可以提高幼儿的语言发展能力，激发幼儿对语言学习的兴趣。例如，《小蓝和小黄》是一本较为抽象的绘本，我们如何让幼儿能够读懂这个绘本，我们不妨采用猜一猜的方式来欣赏整个故事。首先，我们出现的是小蓝一家的图片，我们可以对幼儿提问：“小蓝的家里有谁？谁是蓝爸爸，谁是蓝妈妈？”然后出现一张小蓝和小黄在捉迷藏的图片，我们对幼儿的提问是：“猜一猜小黄和小蓝在玩什么游戏？小蓝躲在哪里

7、？黑黑的的是什么？”通过以上方式对幼儿进行这种提问，让幼儿自己大胆的说出自己的猜测。（二）开放式提问语言的教学法中，提问也讲究开放性的原则，正确把握幼儿在语言课中感兴趣的环节，通过运用符合他们的思维特点的表达方式为中介去表达自己的感受、意愿和思想。这种提问方式有效地帮助幼儿扩展思维能力，在活动中帮助幼儿提高语言表达能力。例如，绘本《我爸爸》通过对爸爸夸张形象的描写，丰富幼儿的想象力在故事结束之后还可以对幼儿提出问题：“小朋友们认为故事中的爸爸还可以变成什么？”活动中，教师所提的问题是开放的而不是封闭式的，所以幼儿可以大胆的表达

8、自己的想法，让他们敢于表达自己的想法。幼儿也在活动中得到语言发展的机会，使语言在教学活动中得到提高。（三）递进式提问递进式提问可以帮助幼儿进一步加深对故事内容的理解，可以进一步加强幼儿的语言能力，增强幼儿思维活动的密度和深度，提高幼儿的思维能力，促进幼儿语言的完整性。递进式提