2016年四川省小学《教育教学知识与能力》：教学方法的选择考试试题

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1、2016年四川省小学《教育教学知识与能力》：教学方法的选择考试试题一、单项选择题（共26题，每题的备选项中，只有1个事最符合题意）1、适合在较大范围内做调查的方法是（） A：问卷法 B：访谈法 C：观察法 D：列表法2、下列关于教与学的说法中更准确的是（） A：教师指导学生学习的方法 B：教与学是辩证统一的整体 C：教与学是相互作用的 D：师生相互联系的活动3、ABC理论中B指的是 A：诱发性事件 B：个体的情绪 C：对事件的看法 D：个体的行为反应4、____在辅导过程中，辅导者站在医生的立场，对心理偏常的学

2、生给予严格的心理诊断与耐心的心理治疗，并积极发挥治疗对象在治疗过程中的积极作用，以减轻受辅者的心理压力和精神痛苦，促进其心理功能的恢复和协调。 A：知识的理解 B：知识的保持 C：知识的巩固 D：知识的识记5、小朋友在活动室内进行活动时，突然窗外飞进一只小鸟，小朋友都兴奋地去看小鸟。小朋友这时的注意是。 A：随意注意 B：无意注意 C：有意后注意 D：有意注意6、心理自我是在（）开始发展和形成的。 A：儿童期 B：少年期 C：青年初期 D：青年晚期7、影响人格发展的社会因素包括__。 A．家庭教养模式、学校教育

3、、同辈群体 B．家庭教养模式、学校教育、社会环境 C．父母性格、学校教育、同辈群体 D．家庭教养模式、校风校纪、同辈群体8、《中华人民共和国义务教育法》颁布于__ A．1951年 B．1958年 C．1985年 D．1986年9、小学低年级学生在教师指导进行识字学习时．有的按字音归类识字，有的按偏旁结构归类识字，这种知识学习的策略是。 A：组织策略 B：元认知策略 C：资源管理策略 D：精细加工策略10、分配学生座位时，教师最关心的是。 A：对课堂纪律的影响 B：学生的听课效果 C：后进生的感受 D：人际关系的

4、影响 E：重视个别差异11、《幼儿园教育指导纲要(试行)》中明确指出，健康领域的活动要（）幼儿生长发育的规律，严禁以任何名义进行有损幼儿健康的比赛、表演或训练等。 A：发挥 B：结合 C：充分尊重 D：关注爱护12、循循善诱，以理服人，从提高学生认识人手的德育原则是（） A：导向原则 B：因材施教原则 C：疏导原则 D：平行影响原则13、下列选项中，属于《中华人民共和国教师法》明确规定的教师专业权利的是() A．指导学生学习与发展的权利 B．对学校进行管理与领导的权利 C．保护学生的受教育权 D．检查与评价学生

5、品行、学业、身体的权利14、在教育行政复议过程中，复议机关应当在收到复议申请书之日起__内作出决定，并应制作复议决定书。 A．十五日 B．一个月 C．两个月 D．三个月15、健康的概念是指__。 A．身体健康 B．生理无残疾 C．心理健康 D．身心健康16、学生申诉需要符合哪些条件以对学校和教师侵权行为进行维护?（） A：提起申诉的人必须不服处分或学校侵犯了其合法权益 B：必须针对特定的被申诉人 C：提出申诉事项必须在教育法律、法规等规定受理范围之内 D：在规定的期限内 E：以上说法都对17、注重受教育者的良好

6、个性塑造培养，属于德育内容中的（） A：政治教育 B：思想教育 C：道德教育 D：心理健康教育18、任何人不得在幼儿园、托儿所的教室、寝室、活动室等地方（） A：吸烟 B：聊天 C：停留 D：打闹19、《学记》中要求：“不陵节而施”，体现的教学原则是（） A：巩固性原则 B：循序渐进原则 C：因材施教原则 D：理论联系实际原则20、经典条件反射与操作条件反射的理论都认为是形成和巩固条件反射的重要条件。 A：动机 B：强化 C：诱因 D：需要21、成人习惯于说：“你如果不多加衣服就会感冒。”孩子则不能接受这种预见

7、的后果，她看到小布裙子好看，她要穿。这说明这个小孩的思维还处在（）阶段。 A．直观行动思维 B．具体形象思维 C．前概念思维 D．抽象逻辑思维22、教师具有“指导学生的学习与发展，评定学生的品行和学业成绩”，这表示了教师在____方面的权力。 A：科研学术活动权 B：教育教学权 C：管理学生权 D：进修培训权23、我国义务教育应当坚持一__。 A．以集体办学为主 B．以国家办学为主 C．以社会力量办学为主 D．以学校办学为主24、德育的特殊途径是__。 A．劳动 B．课外活动与校外活动 C．团队活动 D．班主任

8、工作25、孙老师在教学过程中没有把注意力仅仅放在教学的内容上．而是根据学生学习和发展的具体情况，给予因材施教；更加关注学生健康人格成长和身体的发展，体现了。 A：教学从“教育者为中心”转向“学习者为中心” B：教学从“教会学生知识”转向“教会学生学习” C：教学从“重结论轻过程”转向“重结论的同时更重过程” D：教学从“关注学科”转向“关注人”26、一个测验经过多次测量所得结果的一致性