学前儿童科学教育教学大纲

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1、《学前儿童科学教育》教学大纲第一部分大纲说明一、课程的性质和任务（一）课程的性质:《学前儿童科学教育》是中央广播电视大学学前教育专业（专科）的一门专业基础理论课程，同时也是一门统设必修课程。（二）课程的任务:　本课程的主要任务是使学生全面掌握与学前儿童科学教育有关的专业知识，包括学前儿童科学教育的目标、内容、方法、环境创设和材料选择、活动设计和评价等,从而具有实施幼儿园科学教育工作的实际能力和技能。二、与相关课程的衔接　　《学前儿童科学教育》是一门以教学论的一般原理为依据,运用教育学、心理学的理论、原则,来研究学前儿童科学教育活动过程的科学。《学前儿

2、童科学教育》虽然是一门教育学科，但它的任务、内容和方法都和生物、物理、化学、天文、地理、生理卫生等自然科学紧密联系。同时，引导学前儿童学习科学必须以其心理发展规律为依据，根据不同年龄的儿童制订不同的科学教育目标，采用不同的教材内容及方法。在教育过程中，还要以学前教育的一般原理为根据，来分析学前儿童科学教育的实际问题。所以，自然科学、学前儿童心理学、学前教育学是《学前儿童科学教育》的知识基础和理论根据，学习《学前儿童科学教育》也有助于这几门学科知识的进一步巩固和理解。《学前儿童科学教育》还是幼儿园各科教育的组成部分,它和《学前儿童语言教育》、《学前儿童

3、数学教育》、《学前儿童艺术教育》、《学前儿童美术教育》、《学前儿童体育》等学科相互联系，相互渗透。科学教育为各科教育提供具体的内容，而各科教育又为科学教育的开展给予了生动形象的手段和形式，共同完成学前教育的总目标。三、本课程的教学基本要求　　本课程比较全面地反映了学前儿童科学教育的基本理论及实践的问题，并且与当前幼儿园科学教育改革的实践密切结合。教学中应全面具体向学生介绍学前儿童科学教育的基本原理，引导学生结合当前幼儿园科学教育改革的现状，思考和分析问题。培养学生独立思考、分析问题和解决问题的能力。四、教学方法和教学形式建议　　本课程是理论与实践性都

4、比较强的学科，在教学方法上宜采取讲述、讨论、案例分析及实践演练等方式。基本原理以教师讲述为主，发展性问题以讨论的方式为主，现实问题以案例分析的形式为主，实际操作问题以实践演练为主。五、课程教学要求的层次　　本课程基本内容的要求按“知道、理解、运用”三个层次要求。具体要求在第三部分中规定。六、课内学时分配　　　　1、学时分配　　本课程4学分，总课时为72学时。根据电视大学的学习特点，建议安排20学时的讲授，20学时的网络课程、音像教材自学或集中辅导学习，其余学时多数应为利用多种媒体教材进行自学的时间。具体各部分内容的学时分配可由辅导老师针对学习者个人情

5、况分别制定适宜的学习计划来作出规定。　　2、教学环节　　本课程的教学坚持以学生自学为主，各办学单位利用中央电大和华东师范大学的教学力量和学习资源，严格认真组织课程学习支持服务，可采用面授辅导、网络教学活动、学习小组活动和个别咨询辅导等方式保证平时教学过程的正常进行。提倡联系幼儿园科学教育改革的实际学习本课程的内容。要求完成以作业与评价手册等形式所确定的平时作业，制定切实可行的课程实践性环节的实施意见，并进行严格的形成性考核。“学前儿童科学教育”主要教学形式与教学内容及学时安排建议一览表教学内容课内学时电视教学网络课程面授辅导专题案例研讨练习作业实践教

6、学小计　　1　　绪论622-3－　　14　　2　　目标622131　　15　　3　　内容622131　　15　　4　　方法（上）622131　　24　　5　　方法（下）411121　　6　　环境与材料822141　　18　　7　　家园互动61113－　　12　　8　　活动设计（上）822142　　19　　9　　活动设计（下）822142　　19　　10　　评价622131　　15　　11　　实例82214－　　17学时总数722020103610　　本课程的考试由中央电大统一组织，考试命题要全面，符合教学大纲的要求，体现教学要求的重点和层次设计的规定

7、。课程考核成绩由形成性考核（占30%）和期末考试（占70%）两部份构成，具体办法由专门制定的课程考核说明作出规定。第二部分教学内容和教学要求根据学前教育专业课程设计的基本要求，按照电视大学学生的基础和学习的特点，制定本门课程的教学基本内容，并拟定课程相关内容的基本学习要求。第一章绪论　　一、学前儿童科学教育的基本概念　　1、科学（技术）　　2、学前儿童与科学　　2、学前儿童科学教育　　二、学前儿童科学教育的发展　　1、科学教育实践活动的发展；　　2、学前儿童科学教育学科的发展；　　三、学前儿童科学教育的意义　　1、学前儿童科学教育与儿童发展　　2、学

8、前儿童科学教育与社会发展　　教学要求：知道学前儿童科学教育的基本概念及意义，理解学前儿童科学教育的发展。