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1、浅析影响小学英语课堂纪律的因素 摘要:中国有句古话"无规矩不成方圆",那么在课堂上良好的课堂纪律就相当于规矩,没有良好的课堂纪律教师就无法授好预期的课。良好的课堂纪律是课堂教学正常进行的基本保障,小学英语教学质量的提高,有赖于小学英语课堂教学的有序进行。然而,在实践中,纪律问题却是困扰小学英语教学的主要问题之一。教学是教师和学生互动的一个过程,这两个因素对课堂纪律的好坏有很大的影响；另外,在小学英语作为一门特殊学科,笔者认为这也是影响英语课堂纪律的一个重要因素。下面笔者就这三方面因素对小学英语课堂纪律产
2、生的影响及其相应对策进行浅析。 关键词:小学英语；课堂纪律；问题及对策 首先在分析这个问题时我们对课堂纪律问题来个定义:课堂纪律问题就是"教师在课堂管理中所要面对的各种影响教师教育教学活动和学生学习与发展的不良行为问题"(王桂平)。这种不良行为轻则影响违反纪律学生自身的学习,重则破坏课堂秩序、干扰教师的教学和其他学生的学习,妨碍教学目标的实现。表现一般为思想开小差、打吨、看课外书、玩玩具等:严重情况则表现为聊天、喧闹、打骂、恶作剧、故意顶撞、嘲讽老师等等。当然,课堂纪律问题还包括一些始料未及的突发事件。
3、一.教师的影响 1.教师应该在学生心中塑造一种严厉而亲切的形象。在课堂上,老师就是学生的长者,应该得到学生的尊重。学生专心听讲,完成老师布置的任务,学生在课堂上提出的好的建议老师在认真考虑后应予采纳.老师在课堂上严格纪律可以培养学生的责任心,这种好习惯的培养对学生的一生都会有影响。当然英语在小学主要作为一门激发学生兴趣的学科,很多环节都应该在一种轻松愉悦的氛围下进行,在这些环节开始之前教师应该宣布好纪律,从而做到井然有序；在课堂之外,教师可以成为学生的朋友,学生有心里话可以向老师诉说,这时的老师应该是亲
4、切的,是学生信赖的伙伴。在这个过程中学生和老师之间的感情得以增进。 2.教师善于控制自己的情绪。笔者认为教师的情绪是影响课堂纪律的一个重要原因，并且影响着课堂的教学质量。情绪是人对客观现实的一种特殊的反映形式，是对客观事物是否符合自己需要而产生的心理体验,人都是社会动物,喜怒哀乐每个人都有。良好积极的情绪能够成为事业、学习和生活的内驱力，而不良消极的情绪则会对身心健康、人际交往等产生破坏作用。在课堂上教师不可能一直保持好的情绪,但是不良的情绪对于维持课堂纪律有害无益,当不良消极情绪滋生时，教师应有意识
5、地做到以下诸方面： 1)注意转移不良的情绪。若不良的情绪在课堂上一直持续着,首先教师的脾气会变的更易暴躁,继而把这种不良的情绪转移到维持课堂纪律中,只会把纪律弄的越来越糟糕,而且让老师在学生心中的形象受损。在英语课堂上可通过让学生玩一个游戏,唱一首欢乐的歌等形式转移教师的不良情绪。 2)教师要理智控制自己的情绪。理智控制是指用意志和素养来控制或缓解不良情绪的暴发,就是说，凡是有理智的人能及时意识到自己情绪的变化，当怒起心头时，马上意识到不对，能迅速冷静下来，主动控制自己的情绪，用理智减轻自己的怒
6、气，使情绪保持稳定。林则徐在自己房内挂着“制怒”的条幅，那是为了提醒自己及时控制情绪。人民教师更是要注意这一点。 3)宽宏大度，克己让人。“心底无私天地宽”、“宰相肚里能撑船”。有气度的人，胸襟开阔，奋发进取；而气度小的人，则满腹幽怨，斤斤计较，弄至孤家寡人的地步。生活将会是各种各样的，喜乐悲忧都会有。所以，人人都要注重涵养，消除抑郁寡欢的心境和私心杂念，对易激怒自己的事情，要用旷达乐观、幽默大度的态度去应付，经得起挫折，能克己不狭隘。这往往可以使一种原本紧张的事情变得比较轻松，使一个窘迫的场面在幽默
7、笑语中化解. 很多时候学生并不是意识不到自己的错误,这个时候教师的宽宏大度会让学生更加佩服老师,景仰老师.在以后的课堂上学生就会很少范这种错误了。 4)教师要控制好自己的情绪,灵活机智处理学生违纪问题。即便是准备得十分充分,课堂上的违纪现象也不可能彻底杜绝.在违纪情况出现后,教师应当不要慌乱,克制怒火,沉冷静地处理.当有学生发出喧闹声时,教师不要企图提高自己的音量以压住喧闹声.因为大量的实践证明,此时教师的音量越高喧闹声也会变得越大。教师可以充分地利用自己的身体语言进行制止,比如可以目光接触发出噪声的学生
8、或轻呼其名,亦可边讲课边走到他的身旁。“效的身体语言,如呼吸平稳、走近学生、身体姿势,面部表情、声音语调、眼睛接触等、都能有效地向学生传递信息,可以防止普通违纪行为的发生。”当然,如果教师能够幽默地处理问题,则往往会收到更佳的效果。 3.教师的教学节奏。学生在英语课上容易出现问题行为，与教师的教学节奏太慢太快也有一定的关系。根据研究显示，人的思维速度比说话要快三、四倍。因此教学应节奏紧凑、快慢有度，灵活地处理各个教学环节，切忌
