小学美术三下6册 全册备课 北京版2014最新

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1、课时教学设计个性化调整及补充学校：年（班）级：三人数：日期学科：美术课题：1、奇妙的效果课型：造型表现教师：教学目标：通过示范、实验、魔术等活动，了解油水分离法的过程方法。了解油水分离法的原理。通过独立或合作的形式完成油水分离的绘画创作，体验美术学习的乐趣。培养学生自主探究、表现创作的能力。体验美术学习的乐趣。教学重难点：重点：自主探究掌握油水分离法，创造性的使用绘画工具。能够充份发挥想象力、创造力，巧妙运用所学油水分离技法创作一幅有美感的绘画作品。难点：有创意的运用油水分离法进行有创意的表现。油画棒

2、与水粉色的色彩深浅色调冷暖处理。线条粗细和水份多少的控制。教具学具：油画棒白色线描作品，刮画、水彩、油画棒、学生绘画的油水分离的作品等。教材、水彩水粉色、油画棒、调色盘、绘画纸张毛笔，调色盘，水，画毡等。教学过程环节问题与任务时教师活动学生活动导入新课学习新课先出示一幅画，让同学们自己去观察，感觉。在学生们汇报的基础上总结，会使学生对知识印象更深。5分101、布置观察任务：仔细观察每组桌上的作品，回答老师提出的问题：（1）你们喜欢这幅画吗？为什么？（2）看一看、摸一摸，试着说一说这幅画用什么方法表现的

3、？1、教师归纳总结：油水分离法。2、安排学生初步尝试油水分离法。要求：利用桌上的油画棒和水粉、进行尝试。3、教师归案总结。（1）组长带领欣赏作品（2）针对老师提出的问题进行分析、总结。（3）分小组进行汇报。组长分工。组员进行操作。初探后的体验汇报。观察画面，总结画法：线条、平涂。 拓展学生的知识面。在实践中让学生去体会技法出示作品比较实验，有说服力。讨论汇报培养欣赏能力知识巩固。出示课题：奇妙的效果4、思维拓展：问：除了教师准备的水粉，你还能用其它什么材料创作出同样效果的画。5、教师归纳：水质材料与油

4、质材料结合，可以产生相似的效果。绘画步骤：先是用油画棒绘画，然后使用水粉色，以达到油水分离的效果。可以表现的内容：风景、人物、动物、静物等。 6、技法要求：（1）通过尝试，说说利用油水分离法应该注意些什么？（2）通过实践活动总结技法出示：a、粗线条与细线条油画棒作品。b、找两个同学同时进行实验。归纳线条粗壮有力、厚实。效果更明显7、欣赏：书中作品2页、3页，通过欣赏谈一谈作品给你的感受和启发。观察作品，分析绘画方法的巧妙结合：油画棒、线条、平涂。水粉色：单色、混色。 观察画面，总结方法：单色、混色。小

5、组探究汇报结果：绘画方法：油水分离。对比观看图片，思考解决的办法：油画棒着色应用力、水分调多。利用身边的墨水，彩色笔水进行尝试。小组汇报小组交流。学生汇报a、学生实操b、总结构图、线条、色块学生实践作业展评课堂小结课后拓展鼓励学生大胆的创作。培养创新能力从表达看理解的程度评价作业从画面色彩和内容创新两方面评价作品。巩固本课所学的内容20321、作业要求：（1）尝试油水分离法表现你喜欢的内容。（2）线条清晰、色彩均匀、画面整洁。2、谈一谈：你的创作思路。3、学生创作，随时辅导。A指导学生创造性的利用油水

6、分离的表现方法大胆作画。1、组织教学2、引导评价“画面色彩”指色彩搭配是否和谐、色彩涂得是否均匀、油水分离效果是否明显；“内容创新”指绘画内容是否新颖、油水分离方法是否巧妙。提高学生的欣赏水平、绘画能力和创新意识。3、出示刀片刮画的作品，引导学生分析。激励学生回去寻找更多的绘画方法。学生大胆表现。小组推荐1—2幅好的作品。队长副队长选画印章。体会美术表现的乐趣。激发学生用更多的方法美化生活。B辅导要点：颜色的搭配主体的突出线条的疏密。提高对美的感知回家后，想一想，还可以用什么方法来表现油水分离。下节课

7、进行创新比赛看看哪一组的作品最漂亮，哪组想出的方法最多。板书设计1、奇妙的效果油水分离法油画棒：线条、平涂水粉色：单色、混色作业训练《奇妙的效果》一课在教学中本着以学生为主体进行趣味性活动，通过自主探究最终了解油水分离的知识，感受色彩变化的美，实现了学生学习的独立自主性。让学生在轻松愉快的环境中去学习美，感受美，表现美，创造美。初步学习油水分离的知识，了解油水分离的作品的特点，感受色彩变化的美。学习油水分离的绘画方法，能巧妙的利用油画棒等绘画工具进行创作。培养学生学习美术的兴趣以及感受艺术源于生活的理

8、念。思路1、观察导入、探究学、学习实践、课堂小结。创造性地使用绘画工具。油画棒和水彩的巧妙结合。作业要求：（1）试着用油水分离法表现你喜欢的内容。（2）线条清晰、色彩均匀、画面整洁。能够运用油水分离法，巧妙利用油画棒等绘画工具进行绘画创作，发挥创造力，提高绘画表现能力，培养学生创造性使用绘画工具的能力。教学反思经验：不足：改进意见：本课是用同一种材料画出不同的效果，会使学生很感兴趣。要鼓励学生大胆尝试，试着用多种方法来绘画，这样画的东西就会“活”起来，让