幼儿园双语教育初探

《幼儿园双语教育初探》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、幼儿园双语教育初探摘要随着幼儿园教育观念的不断更新和素质教育的不断深化，双语教育以它独特的形式，为幼教改革开辟了一条实施素质教育的新途径。当英语作为第二语言被引入幼儿园教育，成为幼儿园的教育内容之一。因此在进行双语教育的过程中，正确处理好幼儿与双语之间的关系，促进幼儿身心的健康发展成为我们研究的主要内容。本文从树立正确的双语教育观、科学地运用双语教学法、双语教育的反思三个方面进行了理论和实践的论述。关键词：幼儿园；双语；教育第9页前言随着幼儿园教育观念的不断更新和素质教育的不断深化，双语教育以它独特的形式，为幼教改革开辟了一条实施素质教育的新途径。[1]双语教育是以两种语言为教学媒介的教育系统

2、，它要求将两种语言作为教学语言，适当地分配到幼儿的各种活动之中，并渗透到其他各个领域以达到全面提高幼儿素质的目的。随着人类脑科学研究的深入和有关双语教育研究与实践的开展，人们发现：两种语言在脑机制上是相对独立的。两种语言可能具有不同的加工机制。在人脑中分区有不同的脑区与母语和第二语言相对应。因此，同时学习两种语言，不会影响幼儿语言的发展。种种的理论与实践例证让大家普遍感到在幼儿期实施双语教育是可行的，当英语作为第二语言被引入幼儿园教育，成为幼儿园的教育内容之一，它无疑的成为与幼儿园其它领域课程有着共同的教育目标的重要组成部分。因此在进行双语教育的过程中，正确处理好幼儿与双语之间的关系，促进幼儿

3、身心的健康发展成为我们研究的主要内容。一、树立正确的双语教育观正确的教育行为来自于正确的教育观，在双语教学的实践中，充分体现了这一重要思想。（一）树立正确的语言观：《幼儿园教育指导纲要》指出：重视儿童语言运用能力的发展，是近年来国际儿童语言教育的一个共同趋向。儿童的语言运用是指：儿童在学习和获得语言的过程中不断操作和使用语言进行交流的现象。英语和汉语一样最基本的作用是实现人们之间的相互交流。它不仅是一种符号系统，还是一种声音系统。幼儿学习英语就应该从声音系统的角度开始，因此教师要树立正确的语言观，在幼儿双语教育过程中实施正确的引导。1．倾听幼儿的讲话第9页当幼儿向教师说某件事时，教师不仅要注意

4、倾听幼儿语言中的词语、句，更应关注幼儿语言中所传达的信息。当教师对幼儿所说的话表现出兴趣，并尝试着了解他们想要表达的意思时，幼儿就会有更大的兴趣同教师说话，更加努力地表达自己的意思。所以在日常双语活动中应充分让每一位幼儿去说去大胆表现。2．提供幼儿可谈论的真实环境幼儿一定要在真实的情境中才能有话可谈。幼儿双语的学习更重视环境的影响，所以，在周围环境中为幼儿提供熟知的事物：如动物、水果、人物、交通工具等更有利于幼儿在真实环境中学习、掌握。3．重视幼儿与幼儿之间、教师与幼儿之间的谈话幼儿彼此之间的交谈，不仅是他们交谈意见的方法，也是他们语言能力增强的途径。幼儿之间的交谈可以帮助他们将想法转化成词句

5、，从而提升运用语言的能力。因此在日长生活中要鼓励幼儿多运用已掌握的口语进行交谈。教师与幼儿交谈，并不只是告诉他们知识，更重要的是了解他们掌握的情况以及指导他们英语的交谈。（二）树立正确的生活观幼儿学习英语应从日常生活开始。幼儿接触最多的是他周围感兴趣的日常事物，这也是他们愿意与人交流的内容。当幼儿有了交流的欲望，那麽学起英语来就简单多了。正如《幼儿园教育指导纲要》中指出：幼儿园教育内容“既要贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野。”语言的学习也有其特殊性，它必须依赖于语言环境并且需要经常使用才能得到巩固。幼儿因其年龄较小，所以单靠一周一节、几节或一天一节的英语

6、课是无法真正让幼儿真正掌握的，幼儿往往边学边忘，因此，幼儿的双语学习更需要贴近幼儿的实际及一日生活各环节。如：在每天的晨间接待时，老师都用英语与幼儿及家长打招呼并鼓励幼儿也用英语与老师和小朋友问好与父母再见，在进餐时用双语向幼儿介绍饭菜、午睡起床时提醒幼儿“makeyourbed”等。实践证明：幼儿园双语课程的实施贯穿于幼儿一日生活的各个环节，对幼儿的语言发展更为有效，孩子在日常生活中学习到的知识有时要比在集体学习活动学到的知识更牢固，更扎实。（三）树立正确的游戏观幼儿是独立的人，有着不同于成人的生存状态、生活特征和生活方式。要尊重幼儿的人格和权利，就必须尊重幼儿游戏和活动的权利。幼儿喜爱游戏

7、，他们通过摆弄实物认识事物，通过操作实物反映事物。游戏与教学一体化正是尊重了幼儿身心发展的规律和学习的特点。幼儿爱玩爱动，这是天性。充分利用这一点，在双语教学活动中多一些游戏，让幼儿参与进来、活动起来，这对幼儿双语的学习具有很重要的意义1．自主游戏第9页自主性游戏是幼儿自发自选的、不受外力约束的活动，幼儿依自己的兴趣、需要和能力来选择游戏，并展示自己的知识、经验。教师通过和幼儿共同讨论主题，布置场