医学高职教育双语教学初探

《医学高职教育双语教学初探》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、医学高职教育双语教学初探张慧丽许凤（盐城卫生职业技术学院影像系，江苏省，224006）摘要：本文阐述了在医学类高职教育中发展双语教学的必要性，对目前医学类高职教育中双语教学的现状以及存在的问题做了介绍，并针对这些存在问题，作者提出了自己对今后医学类高职教育双语教学发展的意见和建议。关键词：医学高职教育双语教学随着现代社会的飞速发展及教育体制的变革，我国高等教育视野也在迅速扩展，越来越多的院校的办学方式、教育方法开始与国际接轨。H前许多高校已经采取与国外相关院校进行联合办学、开设双语教学等方式來进行教育改革，获

2、得了不错的改革效果和社会效益。但是，我国高职院校的类似改革却开展较晚而且数量很少。教育部在2001年出台了《关于加强高等学校本科教学工作捉高教学质量的若干意见》，文件中指出要积极推动使用英语等外语进行教学，本科教育要创造条件使用英语等外语进行公共课和专业课教学。在此推动下，本科院校的双语教学成为学院的改革热点。笔者认为，不仅本科院校盂要通过双语教学來捉高我国高等教育的国际化水平，满足国家、社会发展的需要，高职院校也应积极尝试和探索高职教育的双语教学，因为高职院校承担着向国家其至是国外输送大批应用型高级技术人才

3、的重任。笔者结合向身所在I矢啓类高职院的实际情况就保学类高职院开展双语教V进行一些探讨。1医学类高职教育双语教学的必要性国家和社会发展的需要随着我国社会主义改革开放的不断发展，越来越多的行业需要与国际接轨，血向世界发展，

4、大］此，在高等职业教育中，一些国际通用性、可比性强的专业和学科应尽快与国际接轨⑴，医学界也是如此。想要掌握医学最前沿的科研、技术信息必须阅读英文文献、参加国际医学会议等。而从实际工作角度來说，无论是外国人來我国学习、就医、工作，还是我国的医学生或医务工作人员到国外学习、工作、交流等，都需要我

5、们的原务人员能够较为熟练地运川英语特别是原学专业术语与他人交流。而医科院校屮的双语教学将为此提供强而有力的保障。1.2医学高职类学生个人发展的需要而対于傑学高职类的学生而言，虽然他们毕业后大多数不会去从事保学科学研究或者临床诊断工作，但是他们对于保学专业英语的需要也是相当大的。例如，许多护理系的学生在毕业后会选择至国外的护理专业继续深造或者至国外医院工作；影像技术专业的学牛在工作屮操作的人型影像设备如CT（ComputedTomography,计算机体层摄影）、MRI（MagneticResonanceIma

6、ging,磁共振成像）等，无论是使用说明帖、机器按键标注，还是操作软件都是全英文；而医疗仪器维修技术的学牛今后工作中必不可少的电路图也是全英文的。因此,从医学肓职类学生今后工作、学习方面来讲，较为熟练地掌握一定程度的专业英语都是十分重要的。1.3高职院提升教学质量的需要在今天，高职教育竞争日益激烈，要想在竞争中立于不败之地就要不断改革创新，提髙学院教学质量。开展双语教学无疑是教学改革的创新点，也是学院内涵建设的重要部分。双语教学课程的开设，对老师和学牛两方面来说都是一个不小的挑战，但是它确实能够在传授或学习专

7、业知识的同时提升老师或学生的专业英语水平和英语的应用能力，开阔师生的视野，捉高他们与国际接轨的能力2医学类高职院开展双语教学的现状及而临的困难H前应经或者开始开设双语教学的高职院校并不多，很多学校是基于合作办学开设的双语教学课程，而医学类的高职院校更是少Z又少，其中的原因是多方面的，包括：2.1学院重视程度不够2.1.1学院对待双语教学的态度虽然双语教学在高等教育小已早不是新鲜词汇，但是在高职院屮开展双语教学的院校仍是少Z又少，其中虫耍的因素Z—便是高职院校认为双语教学在高职院的教学中的必耍性、可行性及其作用

8、还需进一步探讨。相当一部分领导和教师仍然认为双语教学是本科教育及研究生教育阶段开展的，而高职教育层次没有必要进行双语教学，而且因为学生英语基础水平层次不齐，幣体英语水平较本科院校学生差，开展双语教学可行性差。因此，大部分高职院校对于双语教学没有给予明显的鼓励和政策支持支持。2.1.2学院对丁双语教学师资队伍的培养不重视能否顺利开展双语教学，最关键因素Z—便是有能够承担双语教学任务的教师。特别是在医学教育领域开展双语教学，不仅要求主讲教师拥有扎实的专业知识基础，还要求主讲教师拥有较深厚的英语基础，对其在听、说能

9、力上有较高的要求。在高职院中，能够具备此双重能力的教师少之乂少，主要是英语听、说能力的欠缺。而目前很多高职院校，特别是医学类高职院校并没有对双语教学师资队伍的培养予以重视，直接导致教师们缺乏在双语教学方曲的学习和探索。2.2医学类课程专业英语的难度较大医学英语虽然对语法能力要求不是太高，但是涉及人量生僻的、冗长的专业词汇，对于学生的阅读能力和听、说能力都有一定的要求，这也是开展双语教学所要克服的一大