运用心理剧创新研究生思想政治教育工作的实践探索

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1、运用心理剧创新研究生思想政治教育工作的实践探索研究生心理剧是通过观察研宄生生活、学习中普遍存在的心理、情绪等问题，根据采集生活中的故事润色提炼出剧本，以表演的形式鲜活生动地揭示出矛盾，并引人反思。研究生心理剧通过生动的方式提升和优化研究生心理素质，为思想政治教育工作方法提供新的视角，为促进研宂生人格发展提供了途径。关键词：研究生；心理剧；思想政治教育屮图分类号：G641A1674-9324(2017)15-0039-02近年来，随着经济社会的发展，心理健康越来越成为人们关注的焦点，在高等教育的普及背景下，高校学生的心理素质和状况越来越引起人们的重视，在

2、家庭、学校、人际关系、学业、就业等外界因素带來的不同压力下，伴随着社会环境产生的一系列心理问题给研究生思想教育工作带来了诸多阻力。一、理论基础心理剧是由奥地利精神病理学家莫瑞努1921年首先在他的精祌治疗中心采用的疗法。校园心理剧是受莫雷诺创立的心理剧启发而产生，是一种团体心理辅导方式。在进行团体心理咨询时，通过团体内人际交互过程，促进个体观察、体验、认识、接纳自我的方法。二、研宂现状目前利用心理剧手段研究心理问题、分析行为习惯案例的有不少，也有对心理剧理论基础和作用的阐述，研究对象涉及的有人学生、中小学、社会群体。研究多数是从心理健康教育工作或心理学

3、教学活动或提高心理素质方面出发，将心理剧运用到思想政治工作中的研宄较少，而关注研究生群体并将心理剧品牌化，创新思想政治工作方法的几乎没有。三、目前研究生思想政治工作面临的问题研宂生的思想道德培养形式目前以必修公共课形式在培养计划中体现，通过团课、党课提升入党个人思想觉悟，不定时开展有关学习教育活动，部分学生参加培训班，主要依靠辅导员在平时对学生的管理和教育。高校对研究生德育工作教育模式基本按本科教育范本执行，加强研究生德育建设需要创新符合研究生发展特点的工作形式，建立适合研宄生的品牌工作模式。四、研究生心理剧工作机制在重视心理健康，加强心理健康教育的高

4、校校园背景下，研宄生心理剧工作从策划到实施己历经五年。1.建立团康部。心理剧的实施者为心理学、教育学专业方向的研宄生，依托院研宂生会，建立团康部门，主要负责心理剧的策划和实施，参与者可以是其他在校研宄生。自入校起，团康部跨越年级、专业、导师制的局限，吸收工作干事，干事普遍具有心理学基础知识背景，跟随导师进行咨询工作见习，同时对心理剧项冃感兴趣。团康部对心理剧主题的选择上较一般研宄生更敏感，多从日常校园心理问题或当下社会中普遍存在的问题中发现灵感。1.主题确定。经过资料收集和讨论，从在校研究生关心的问题出发，2013年完成的《大学不再是梦》，从学习引起的

5、压力和对未来的困惑出发。2014年《仰望》对手机低头族的形象表演，关注由手机引起的人际交往障碍。2015年《归来》是对电子消费背景下引发的网络成瘾问题的关注。2016年的《心情》是面对就业压力，对就业与创业的思考。每一部剧本的创作都选取当年或近年热点和典型问题，让心理剧的演出得到共鸣。2.剧木创作。心理剧的目标是诱发或引导参与表演的演员进入角色，宣泄真实的情绪。因此，剧本创作需要设计贴合剧情发展的情节，在每一幕的场景选择上，如何突出矛盾，产生节奏和戏剧效果需要综合考虑。剧本台词需要经过修改，排练再修改的过程，从生活屮提炼台词语言需要符合人物形象，生动活

6、泼接地气，贴近校园生活为剧本的戏剧效果服务。同时，引入心理学理论知识帮助化解矛盾，解决问题。3.导演、角色、观众。在指导教师的帮助下，导演由团康部主要干部负责，主角是问题的核心，由招募的研究生演员参与，多数对心理剧或社团活动感兴趣。在团体咨询方式的心理剧中，没有参与表演心理剧的角色是观众，观众的作用是对主角的支持和同理，但在研宄生校园心理剧中，观众也是受教育者，观众与参与表演的角色同时分享感受和情绪，心理剧不再是对主角问题的展开和解决，同时也是促进观众自我认识的方式。4.排练和舞台演出。排练和舞台准备也是心理剧不同于其他戏剧形式的一种，环境的布置常涉及

7、到心理咨询室，故事情节需耍的道具也可以是象征性的，依靠观众的想象力丰富剧情。莫瑞努说“有舞台就够了”，舞台效果给所有参与和观看表演的人有机会体验和共情。舞台木身具有催化作用，并不需要多么绚丽，主要突出表演者的语言、情绪、动作。1.宣传和总结。研究生心理剧的演出依托校园文化建设活动一一心理健康宣传月的开展。提前在校园主页和研究生院网站公布，并在微信平台上推送，同时心理剧从策划到演出也依托了研宄生自主创新项目，从入校申请开始筹备，公演结束后及时对表演情况和收到的反馈进行总结和汇报，完成项目结项。表演全程录制，总结文字和视频材料，多次的活动积累己经形成了较为

8、成熟的模式，该项工作汇集多年成果，最终借助校园活动进行精华剧目的展演，扩大影响力和教育力度。五