西藏高校计算机专业人才培养有效途径探索

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1、西藏高校计算机专业人才培养有效途径探索藏民族大学信息工程学院民族高校肩负着培养民族地区专业人才重任，具有民族特殊性，笔者在分析西藏高校计算机专业人才培养存在问题和西藏学生现状基础上，给出西藏特色计算机专业人冰培养原则与思路，即人冰培养必须服务于西藏经济、社会和信息化建设，人才定位要符合丙藏生源特点和丙藏单位对人才技能要求。从人才培养目标与规格、探索大类招生、专业与课程体系建设、实践教学为主体、强化软硬件建设及多元化、多指标学生评价体系等方面，提出西藏高校计算机专业人才培养有效途径。关键词：讣算机专业;人才培奍;民族特殊性;

2、西藏高校;我国少数民族地区高校肩负着培养民族地区本土干部和专业人才重任。由于受到地理条件、经济状况和发展进程等因素影响，民族地区高校工科专业人才培养缺乏优势和特色，在全国高校中处于较低水平。计算机专业在民族地区高校开设较晚，软硬件设施相对落后，人冰培养中存在问题更多，如专业设置的科学性、合理性和有效性问题;专业人才培养不能很好与民族地区人才需求、生源特点、办学特色和学生层次匹配。但民族地区高校在我国高等教育中必不可少，民族高等教育是高等教育体系的重要组成部分，它既有社会主义高等教育的普遍性又有民族特殊性，与大众化高等教育有

3、明显的区别。LQ在高等教育全而迈进大众化背景下民族地区高校也在推进内涵式发展，通过各种改革狠抓人j培养质量工程。如何提高教育质量、强化人才培养能力，是当前大学面临的井同问题m，它也是高等学校赖以生存和发展的生命线。一、研宄现状关于少数民族计算机专业人才培养研宄成果比较多。例如单博炜位1等人通过分析高校民族学生思想、学习、经济及生活状态，提出针对计算机专业学生的人才培养思路，使用通俗易懂的语言使民族学生容易理解;略讲理论，重在实例，通过生动活泼事例来教授各种算法;课堂屮适当地加入专业英语词汇。吴晓刚m提出“以人为本”的多元化

4、课程体系改革，建立项目驱动与能力发展相结合的教学模式，提高教师自身素质与能力，实施“一村一信息技术人才”人才培养计划。文献m从民族地区计算机专业的实际出发，构建完善实践教学体系，以能力培养为核心，创建综合化、多样化实践教学体系;通过比赛及考证培训，强化学生实践技能。分层次的民族地区高校计算机专业人才培养和多样化实验、实践环节。m陈燕红m提出民族班人冰培养过程不能“一刀切”，采用分类指导、区别对待;多类型培养规格、多把尺子来衡量。黄继英m研究美国通才，德国专才计算机专业培养模式。鲍枫m英国大学的计算机教育以工作坊形式组织教学

5、，“学校+企业”人才培养，注重学生创新能力与科研素质的培养。目前有关民族高校计算机专业人才培养成果可归纳为六个方面研究:(i)课程体系改革和教学模式改革;⑵教师自身素质提高;⑶使用通俗易懂语言授课;⑷重视实践教学加强学生实践技能;⑸层次化教学和“订单式”培养;⑹国外通冰和专冰培养模式等。这些已有研宄成果大部分不适合丙藏地区高校，原因之一是培养目标不同，西藏高校主要是为西藏地区培养经济建设专业人才，其二是培养对象有明显差异，西藏高校的生源主要来自西藏地区，由于历史发展进程和自然条件原因，西藏地区基础教育发展比较落后，西藏学生

6、进入高校的入学门槛比全国其它省份和其它少数民族地区都低得多，学生基础知识非常薄弱，但是他们将是建设丙藏主力军，所以探索丙藏特色的计算机专业人才培养问题非常及时、有必要。人才培养研究能促进西藏高等教育快速发展、提高人才培养质量，为推进西藏跨越式发展，全面建设小康社会具有重要意义。二、西藏高校计算机专业人才培养存在问题西藏上世纪50年代从农奴社会直接过度到社会主义社会，西藏高校主要为西藏经济建设和社会发展培养“靠得住、用得上、下得去、留得住”的合格人才，办学具有明显特殊性。学生主要是来自西藏地区，西藏中小学教育发展相对缓慢，教

7、育教学质量普遍不高，长期以来教育是西藏发展的短板，所以西藏高校学生文化基础知识普遍较弱。如阁1是近五年西藏高考理工类本科录取分数线，由此可知西藏教育发展水平与全W所有少数民族地区和比都是靠后的，西藏高校大部分学生入学成绩在200多分，这些学生充其量能进入内地一般高职院校学习，但在西藏高校却要把他们培养成合格本科生，这对西藏高校人才培养带来诸多困难和挑战，尤其对快速发展计算机专业更是难上加难。在高等教育大众化和全面实施内涵式发展背景下，四藏高校也在不断改革，探索高效人冰培养方法与模式，但是改革的目标始终在现实与理想中徘徊m，

8、结果容然令人不满。通过综合分析，两藏高校计算机专业人才培养没有把握好民族高等教育普遍性和民族特殊性的关系，过于追求普遍性而淡化了民族特殊性。过于遵循教育部高等院校本科人才培养提出的“厚棊础宽门径”原则，导致人才培养不符合西藏生源特点，违背因材施教理念，跟不上计算机专业实践性强和快速发展的特点。目前西藏高