职业倦怠视阈下的民办高校人事管理改革

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1、职业倦怠视阈下的民办高校人事管理改革沈雪容泉州理工职业学院高校专职教师是高校教育的主要承担者，也是高校内涵式发展的关键要素之一。但教师和任何其他社会职务一样，因为各种原因，职业倦怠时有发生，进一步发展为职业枯竭症的各种明显特征。如何让教师保有教育情怀与教育热情，是本文探讨的重点。木文将从教师职业枯竭的表征出发，寻求该症状的真是病因，并对症下药，从制度设计到需求满足等方面阐述激活教育热情，化解“师之惰，师之怠”的可能性，以期对高速发展社会屮的“师之尊”的建设有所贡献。关键词：职业倦怠;激励;人事管理;以人为木;研究方向：人力资源开发与管理。收稿曰期:2017-03-10教师是所有教育问题的关

2、键，只有好的教师冰能有好的学生。而教师本身的教育情怀与感情投入，与专业高度同等重要，甚至更重要。教师在工作一定时间后，难免产生倦怠情绪，这将极大影响教育教学质量，甚至给尚未涉入职场的高校生们产生负面影响。且在众多行业职业屮，高校教师的流动性小，职业倦怠高发，如何保持教师的活力，激发其工作热情，己成为高校人事工作亟待解决的问题。一、不容忽视的民办髙校职业倦怠（一）民办高校教师之“老”态“老”这个字可褒可贬，老师是天底下最光荣的职业，但我们这里加双引号的“老”师，不是实在意义的教师之意，而是泛指在职时间较长或者因环境、待遇、岗位不满，亦或能职不能匹配等因素造成的职业枯竭。除此之外，资深教师因职

3、称、待遇、名望己到顶层，在学术、教育、教学等方面均出现天花板现象。拥有岗位，握有资源，拿着高薪，却难以真正投入。这都是学校人力资源部门要谨防并正确解决的人事老大难问题。总之，这里的“老”师有別于一般意义上的“老师”，是指不管年龄大小，工龄长短，工作状态中的“老”则欲息，止步不前状态，这于学校而言，百害无一利，需要人事管理部门给予高度关注并使之“返老还童”，成为满血复活的教育工作者。（二）职业倦怠逐年増长据调查，最容易犯的“职业通病”中排行第一的就是职业枯竭，也即职业倦怠。中国人力资源开发网进行的职业枯竭调査显示:4000名被调査者冇70%出现轻微的职业枯竭症;39.22%出现屮度职业枯竭症

4、，13%的受调查者出现Y严重的职业枯竭症，即每8个受调查者中基本就有一个出现较严重的职业枯竭症U1。而从教师群体看，本人在2013年的“教师职业倦怠”和关调查中显示教师的职业倦怠症状主要体现为:上课缺乏激情，容易疲倦;缺乏价值感，容易心猿意马；才学空乏，无法满足工作要求;人际关系淡漠甚至紧张，去个性化明显等症状。除此之外，还呈现以下分层特征:学历越高的专职教师职业倦怠比例更高:职称越低越容易倦怠；男教师比女教师倦怠比例更高;教龄越长的教师越容易倦怠。二、不容忽视的民办高校人事管理工作（一〉专业不对口，教师职业满意度降低民办高校由于各方面的原因，引聚人才的吸引力略显不足，加上人事部门人员的行

5、政意识，非专业能力等，选聘到民办高校的教师多属于“工作经验较少，职称较低、学术能力有限且非认同该校文化，甚至专业并非十分对口”的人选，且很多一部分是属于校门到校门的纯理论型教师。这与民办高职教育的知识转化能力的教学重点不相匹配，教师也会因此而倍感压力。同时由于教师的整体队伍年龄分布是老中青“两头大，中间小”的比例结构，人才容易出现断层，这些严重影响了教育教学质量，也严重影响了教师的工作情绪。（三）教师岗位设计简单枯燥，容易乏味目前，多数教师岗位是不做工作分析与设计的，新进教师直接招聘进来，拿着书木直接上岗，只由院系相关领导交代上课所需相关事宜，仅此而已。教师一般扪任几门课程，并长期授课，开

6、各种会，这就是全部工作。基本上就在开会上课开会上课屮度过。环境是教室，教具就是多媒体和黑白板，三尺讲台。不能随意变动时间、地点及授课范围，否则就是严重的教学事故。教师与其他人员儿乎没有横向联系，课堂都是独立完成;严格按照教学进度，不容许有点滴出入，更不允许跳出课木讲其他。总之，教师对课堂的灵活度非常有限，一不小心都是教学事故，让众多教师本想有所为的心，变得小心谨慎，或者“多一事不如少一事”的心态顿生。例如:在上到员工培训与开发的时候，本可以让同学们外出调查，但要申请，教师要保证学生安全，要跟进学生、以及出行费用等问题，实则很难实施，最终保持最传统的课堂授课。这让许多教师觉得无处施展自己美妙

7、的想法，以后甚至想也不想，直接全部圈起来，师生一起倦（四）高看学生，低看教师，以人为本难以落实生源是民办高校的生命线，是客户。在众多的民办高校屮，学生的重要性远高于教师的重要性。对教师的严苛处处可见，管理者认为“没有教不好的学生，只有不会教的老师”。如此片面的论断，严重伤害了教师的心，浇灭了教师的教育热情。高校不是幼儿园，学生的价值观基木定性;高校不是一对一的私人订制教育，家长20年都没教好的孩子，高校教师就一定能较好吗