我国竞技体育后备人才多元化培养模式与优化策略

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1、我国竞技体育后备人才多元化培养模式与优化策略杨国庆南京体育学院学院办公室棊于我国竞技体育后备人才培养经济棊础的变化，对我国竞技体育后备人才培养的多元化模式进行探讨。认为:我国竞技体育后备人才培养多元化模式应在发展目标、投资主体、管理主体、培养方式、评价导向、人才出路等方面实现多元化；目前我国竞技体育后备人才多元培养的学校主体、市场主体、社会主体、家庭主体等存在一定的不足。提出优化策略:树立“全人化”的竞技体育后备人才培养理念;加强竞技体育后备人才培养与全民健康的融合;培育壮大多元主体，建立支持体系

2、和反哺机制;优化职业体育发展环境和状态，畅通人冰出路等。关键词：竞技体育;后备人才;培养模式;多元化;竞技体育后备人才培养是体育发展领域的常态性话题，学界和业界有诸多探讨，但并未改变当前我国竞技体育后备人才萎缩的局而。我国传统的竞技体育发展模式及其封闭式的“三级训练网络”人冰选拔体系已出现逐渐式微的态势，基层少体校的数量和在校人数规模均在缩减，严重影响了我国竞技体育的可持续发展。因此，木文基于经济基础变化、一元培养模式的挑战和现有多元化培养探索存在的不足等，提出我国竞技体育后备人才多元化培养模式与

3、优化策略，为促进我国竞技体育的良性发展提供参考。1研宄缘由1.1竞技体育后备人才培养上层建筑适应经济基础变化的需要2016年我国GDP总量达74.4万亿元，±符速达6.7%,人均GDP达8865.999美元（约合55412.49375元人民币），排在世界第69位，进入世界中等收入国家行列。城镇居民人均可支配收入从2003年的8472元跃升至2016年33616元，复合年均增长率达11.18%，居民整体消费能力不断增强UL经济基础决定上层建筑，经济的发展为我国职业体育、家庭体育、社会体育的发展注入了

4、强大的动力,也为竞技体育后备人才的培养多元化提供丫强有力的基础性支撑。伴随体育产业的发展，竞技体育A显的经济价值得到了越来越多的市场主体的认知;职业体育方兴未艾并正在创造越来越多的就业机会，对家长和青少年个体的吸引力正在逐渐形成;伴随经济的发展，各类体育社会组织也在不断成长壮大，这些都为竞技体育后备人才的多元培养提供了支持。国家体育总局在顶层设计上也做出了适应性的调整，《青少年体育发展十三五规划》提出：“建立多元化青少年体育发展资金筹集机制，优化投融资引导政策，拓宽社会资源进入青少年体育领域的途径

5、，引导社会力量支持发展青少年体育。积极推动财税相关优惠政策的落实和完善，引导社会力量捐助、捐赠和出资兴办青少年体育事业。”1.2我国面临东京奥运会和北京冬奥会的时代使命我国竞技体育将面临2020年东京奥运会和2022年北京冬奥会的双重考验。夏季奥运会和冬季奥运会都是竞技水平最高、综合影响力最人的体育赛事，是和平吋期国家间相互交流、相互竞争，彰显综合国力的重要平台。在夏季奥运会舞台上,2008年中国体育军团取得了51金的历史最好成绩;2012年伦敦奥运会取得38金的境外历史最好成绩，在世界体坛引起广

6、泛关注。在2016年里约奥运会上，中国军团仅取得26金，降到2000年以来最低点。虽然人们己经开始摒弃“唯金牌论”，但国民金牌情结依然存在，我国的竞技体育依然承载着彰显国家实力、弘扬民族正气、提振民族精神的使命。2020年东京奥运会的东道主口本在很多优势项目上与我国有着极强的同质性，且制定了围绕奥运会的类似于我国“奥运争光计划”的“奥运锦旗计划”，力求在奥运会上夺得30枚金牌，挤进“第一阵营”。2022年冬奥会将在北京举办，我国的冬奥项目历来属于弱势领域，基于此，国家提出了全面参赛的目标。这对我国

7、无疑是一人挑战，而当前我国暴露的竞技体育后备人才问题是影响两大赛事任务的重要因素。因此，如何突破竞技体育后备人冰发展的瓶颈，激发更多元主体的活力，对于更好地完成大赛使命，促进竞技体育可持续发展具有积极的意义。1.3竞技体育举体制“一元培养”模式面临诸多挑战我国在竞技体育领域长期实行举国体制的“一元化”后备人才培养制度，其围绕国家竞技体育发展战略，集屮有限的人力、物力、财力发展竞技体育后备力量,为促进我国竞技体育的发展起到了不可替代的作用，做出了积极的贡献。在这一制度下形成了“体育传统学校（中小学运

8、动队）体育运动学校（业余运动体校）国家集训队和各省专业队”的“三级训练网”，在资源匮乏的吋代彰显出较高的人才培养效率。随着我国经济的快速发展，竞技体育发展环境的变化，这一制度体现出基层训练人数蒌缩、运动人才培养低效、学训矛盾突出、运动员出路堪忧、过早专业化影响运动寿命、兴奋剂滥用等一系列问题。基层体校在规模上持续快速缩减，1990年我国有3687所体校，到2000年只有2679所，而到了2010年则只有2112所，规模萎缩速度惊人，严重影响了我国竞技体育后备人才队伍的稳定位1。坚持