浅析竞技体育后备人才的多元化培养模式

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1、2010年月总第期1115训练与竞赛Sport理论与方法探索doi:10.3969/j.issn.1674-151x.2010.11.012浅析竞技体育后备人才的多元化培养模式于海娟（苏州工业园区服务外包职业学院，江苏苏州215123）摘　要：采用文献资料和逻辑分析等方法，通过分析讨论金字塔式的竞技体育后备人才培养模式下，我国竞技体育后备人才近几年储备严重不足、培养模式单一、培养效益差强人意等问题，提出了市场经济条件下竞技体育后备人才的多元化培养模式，旨在推动与社会主义市场经济发展相适应的竞技体育后备人才培养模式的建立。关键词：竞技体育；后备人

2、才；培养模式；措施中图分类号：G886文献标识码：A文章编号：1674-151X（2010）11-026-02随着社会主义市场经济的不断深入业统计年鉴》统计，我国竞技体育后备人培养，并将经济发展的多渠道多样化的投发展，我国竞技体育取得了举世瞩目的辉才主要集中在山东、广东、四川、辽宁，资主体和投资形式的发展思路辐射到竞技煌成绩，2008年我国首次登上了奥运金20000人/年；其次是江苏、河北、浙江、体育后备人才的培养上。以市场为导向，牌榜的首位。但是辉煌的背后我们必须看河南，15000人/年；浙江、黑龙江、安徽、鼓励企业，个人兴办民间体校，大力倡导到

3、，我国竞技体育后备人才的培养存在着福建、湖北、湖南、陕西，10000人/年，多项目的青少年体育俱乐部的创办，实现一系列不容忽视的问题，其作为竞技体竞技体育后备人才储备不足，分布不均且体育后备人才的多样化培养方式，建立与育发展的决定性因素，必须引起高度的配置失衡。市场相协调的人才竞争机制。这样不仅可重视。目前，我国竞技体育后备人才培养的以减轻国家的财政压力，而且可以提高社投资仍以国家投资为主，但投资产出的效会和个人参与体育的热情，并能够使我国1　金字塔式的培养模式隐含益却不容乐观。据统计，国家投资专业体青少年受到良好的体育教育，以促进我国诸多问题校5

4、12，747万元，在校学生3，8571人，竞技体育发展的良性循环。输送一线人数1193人，收益率为3.09%；2.2　多元化培养模式的特征自建国以来，我国竞技体育人才的培业余体校投资617，092万元，在校人数2.2.1　管理主体多元化，培养方式多样化养一直采用以体校为基础的三级训练网，305，937人，输送一线人数3307人，收业余训练由政府办向社会、企业、学校、这是一种金字塔式的培养模式，以普通业益率仅为5.05%。由此不难看出，我国竞个人共同办或独立办的方向转化是市场经余体校、体育传统学校的业余体校作为塔技体育后备人才培养的投入产出比相对济条

5、件下的必然发展趋势。因此，就必须基，以省、市、自治区专业队和国家队作失调。按照市场规律办事，按照“谁投资，谁拥有，为塔尖，以重点业余体校、体育中专、专谁受益”的原则形成多元化的管理方式，项业余体校和竞技体校作为中间部分。在2　多元化培养模式开创新天地同时主办单位要根据自身对体育的不同理计划经济时代，这种模式通过国家投资、解和不同的办学理念进行培养，形成百家全面培养与管理的行政手段培养出了大批2.1　依托市场经济，发展多元化争鸣式的竞技体育后备人才的培养形式。优秀运动员，也对当时我国竞技体育事业培养模式2.2.2　资金来源多元化，投资形式多样化的崛起

6、起了至关重要的作用。然而，随着经济是竞技体育发展的基础，并且我国由计划经济向具有中国特色的社会主计划经济向着市场经济的全面转轨，国家制约着竞技体育的发展，同时也影响着体义市场经济的成功迈进为我国体育事业的投入的资金逐渐减少，竞技体育后备人才育人才的培养。社会主义的市场经济体制发展指明了方向。经济基础决定上层建筑，储备出现了一定程度的萎缩，而且日趋严变迁必将引起体育后备人才培养模式的变体育事业的发展必须与当代经济的发展相重。据1993年~2002年我国竞技体育后革。而多元化的竞技体育后备人才的培养适应，体育后备人才的培养也应进入产权，备人才统计显示：

7、在这10年期间，我国模式也正是顺应这一经济发展的潮流应运投资的多元化时代，广泛吸引社会各个渠竞技运动员基本上都是一线和三线人员相而生的。多元化的培养模式是要实现政府、道的资金注入，实现社会资源的有机整合。对较少，二线人员相对较多。不仅如此，各级体校、企业、个人等投资主体对体育由于现阶段我国青少年比赛层次较低，观竞技体育后备人才在地域上也出现了失衡后备人才的培养进行投资，从而形成社会赏性不强，很难从市场中获得大量的直接现象，根据1999~2000年《中国体育事各界多渠道多形式地对体育后备人才进行的资金注入，因而必须重视投资形式的多投稿日期：2010-

8、09-27作者简介：于海娟（1981~），助教，硕士。研究方向：体育史与奥林匹克运动。万方数据2010年月总第1115期