中职舞蹈教学中德育的渗透研究

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1、中职舞蹈教学中德育的渗透研究曹蓓f阳幼儿师范学校摘要：随着我国综合经济水平的提升以及广大群众物质文明需求的不断增加，教育问题正是时眼下全社会关注的重点。虽然应试教育的弊端在教育历史中不断改进和完善，但如何实行培养综合性全面发展的素质教育模式仍旧是一个不小的难题。在中等职业学院中实行德育兼修的教育方案，以及社会普遍提倡的“三位一体”的徳育渗透标准，并针对教育环境制定策略，这些问题十分值得探讨和研究。关键词：中职教育;德育渗透;舞蹈教学;自我国新课程标准改革实行以来，响应教育部颁发的《棊础教育课程改革标准纲耍》（下文简称纲要）中的主要内容，应对眼下实际的教育环境，教育界普遍对学生

2、发展的目标进行了全新的界定。《纲要》中明确指出：“要使学生拥有爱国情怀，热爱集体主义精神，热爱社会主义，发扬中华民族的优良传统。”根据《纲要》指导思想可以看出，对学生进行更加深刻的品德教育，从常规教育模式中输出社会主义核心价值，培养出新一代有民族主义精神和人文道德的社会主义接班人已经是眼下教育理念的首要目标。[1]明确教育指导方针，结合周围的教育环境，教职人员因地制宜的应对自己学科而制定出合适的教育措施，是向学生输出德育意识的主要手段。对舞蹈老师而言,应该结合自身多年的舞蹈教育经验，在生活屮不断总结和探索，为德育教育的顺利普及贡献力量。一、舞蹈教学与德育理念的联系在教育界积极

3、响应国家素质教育整改模式的号召下，近年来，我国的素质教育水平已经取得丫一定成绩和实践效果，舞蹈教学是近年以来在素质教育学科之中的一个标志性代表。舞蹈教学是以学生兴趣为出发点，对学生进行专业性引导，并在教育过程中向学生输出舞蹈本身的艺术魅力和附加价值。中职教育中，需要舞蹈老师在对学牛.进行专业引导的同时让学牛.感受到舞蹈的内涵，并通过舞蹈的艺术表演形式表达情感，如若缺乏带有情感的舞蹈表演，很难给人带来心灵上的触动，也就无法引起观众共鸣。另外，舞蹈艺术需要多年的练习，这也对舞蹈老师对学生输出德育理念提供了很好的机会。但同时，艺术作品对于人的情感的内涵感受，每个人都不尽相同，这就需

4、要教育者在面向学生的时候输出正确的价值观和艺术理念。德育理念是中华民族的优良传统美德，其价值含义在生活屮处处都能够得到体现，舞蹈教育是以体态练习为手段，对进行学生肢体语言进行有方向性规范的一种教育过程，所以对学生进行适当的德育渗透是舞蹈教学中至关重要的一部分。二、舞蹈艺术的培养方向（一）恒心培养舞蹈艺术需要长时间的学习周期，以及常年不断的坚持性练习，是对学生体力和意志力的双向考验。在闩常练习中，老师可为学生设置不同层次的课程标准，制定科学的训练H标，并严格按照训练H标执行训练计划，使学生在严格的训练中培养吃苦耐劳的坚韧意志。（二）健康艺术审美的培养在德育渗透的过程屮，需要为学

5、生指引正确的审美倾向，培养学生健康的审美情趣。在舞蹈教学中，选择积极、健康、正能量的优秀舞蹈，让学生在练习过程中感受其内涵意义。（三）弘扬民族文化在教学舞蹈的选择上，以特色民族舞蹈为主要方向，让学生从舞蹈中了解我国各民族之间的文化差异，针对舞蹈艺术自身的多样性向学生传输民族之间的风土人情、民族凝聚力等优秀品质，养成学生对舞蹈的欣赏能力，从而使学生内心增强民族自豪感。（四）弘扬历史文化舞蹈艺术传承至今，种类繁多类型多样，不同舞蹈代表着不同的年代印记、民族文化、时代特点等因素，学生进行大型历史舞蹈的学习时，可以很好的领略舞蹈中所包含的魅力，让学生学习伟大舞蹈艺术作品的时代背景和表

6、达意义。伴随老师的正确引导，让学生从伟大艺术作品中体会美感，培养其爱国主义情怀和艺术鉴赏力。三、舞蹈教学中引导德育渗透的现状有关德育内容渗透现状，目前己经在素质教育的实验期间取得了一定成绩。德冇渗透的内容包括对学生进行理想信念教育、思想品德教育、文明行为教育、民族精祌教育等方面，能够很好的在舞蹈教学中渗透并培养学生的精祌文明教育。[3]（一）教育引导动机老师对学生的引导不止停留在课程知识和专业技能上，“教书”和“育人”向来是中华民族授业之道的精髓，作为舞蹈教育工作者，对学生需要起到正面积极的影响，要让学生在舞蹈学习屮陶冶情操，提升自身艺术修养。同时，寓教于乐，也要在学习过程中

7、教会学生看待问题的角度，教会学生做事的态度，教会学生做人的方法。（二）教育引导方向弘扬爱国主义精神，培养民主主义荣誉感是新课程改革以来对教学培养的重要指导方针，也是我国实行素质教育以来的核心N容。同时，学生对舞蹈艺术的学习也是一项有明确目的性的思想性活动，为向学生渗透徳育文化知识提供了良好的条件。舞蹈老师需要在日常教学中贴近学生内心，了解学生所想，对其正确的观念予以鼓励，错误的挂念予以制止，为学生积极端正的价值观建立提供帮助。（三）教育引导措施舞蹈老师需针对学生不同的性格特点、兴趣爱好、行为方式等进行心