浅析中职语文教学中的德育渗透

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1、浅析中职语文教学中的德育渗透摘要：本文从语文课堂教学中有针对性地进行德育，利用语文学科的能力训练实施德育，写作教学中渗透正确的职业道德观，阅读中渗透德育四个方面阐述了中职语文教学中的德育渗透。语文是德育的重要阵地，语文如点点春雨，滋润学生的心田，使学生在潜移默化中不断提高自身的素质。　　关键词：德育渗透；课堂教学；能力训练；写作教学；阅读　　　　素质教育德育为首，育人先育德。德育作为社会主义精神文明建设的重要组成部分，历来是学校教育的永恒主题，对培养青少年学生形成良好的社会公德，法规观念和文明习惯，确立科学的世界观和人生观起着主导作用。“德

2、”是五育之首，德育是智育的灵魂，对智育的成功发展起着关键作用。在中等职业教育的很多学科中都有德育内容，尤其是语文学科，德育内容更是丰富而生动。著名教育家叶圣陶说：“学语文，就是学做人。”可以说，语文教学的德育渗透较之其他各科有其得天独厚的优势。在具体的语文教学活动中，应当充分发挥语文教材优势，进行德育渗透，让语文与德育同行，把教书与育人相结合，使学生德智美全面发展，在潜移默化中提高学生的素质。　　语文教学中德育的渗透不是在课堂上牵强附会地加上点德育知识，也不是情感的随意渲泻，更不是纯粹的理论说教。善于捕捉和创造最佳德育渗透时机，有利于有效地

3、进行德育，使学生在学习过程中受到陶冶、受到教育。　　一、在课堂教学中，有针对性地进行　　德育　　课堂教学是进行德育教育的主要场所，它以教材为本，教材中有极其丰富的德育内容，诸如爱国主义、艰苦奋斗、民族自豪感等。在课堂教学中实施德育与智育的统一，在语文训练中进行德育。例如讲读课文，应使学生学好语言文字，了解字、词、句的含义，从而深入领会课文的思想内容，在领会文章思想内容的基础上，受到思想教育，把德育渗透到语言文字的讲析中，从而使学生获得更真实深刻的体会。例如曹操的《龟虽寿》，这首诗点明主旨的句子是“老骥伏枥，志在千里。烈士暮年，壮心不已”。这

4、两句抒发了虽形体老衰，屈居枥下，但胸中仍激荡着驰骋千里的豪情。让学生反复朗读诗句，感受诗人统一中原的勃勃雄心，对宏伟理想不断追求的进取精神，使学生学习古代伟大人物的思想品质，让他们受到良好的教育和熏陶。又如《劝　　学》一文中用“蚓和蟹”“骐骥和驽马”“锲而舍之”和“锲而不舍”进行正反对照，论证学习应有的方法和态度，指导学生反复诵读，使学生充分认识到:人的道德、知识、才能不是天生就有的，而是通过后天的学习、坚持不懈的努力才可达到的，从而鼓励学生，激发学生的学习积极性。　　二、利用语文学科的能力训练，实施德育　　1.开展课前演讲活动　　每个学生

5、都有他的特长与不足，通过语文学科的能力训练能起到挖掘和发挥学生潜能的作用，使学生有了展现才华、树立自信心的平台。如“课前3分钟演讲”活动，同学按顺序轮着上台演讲。开始的时候，不规定内容，所见所闻，好的、坏的事情都可以说，但是要求所讲的话要有一个中心，并简单说说自己对这件事的看法、感受。这样，通过说见闻、谈感受，实际上是在不知不觉中潜移默化，培养了学生当众说话的能力、审美能力、辨别美丑是非的能力。经过一段时间的训练，同学由开始时的“怕上台”到后来的“爱上台”。到了后来，就由原来的自由说到提高难度和要求的规定内容说。每次演讲前给他们准备两个话题

6、，任选一个来讲。同学们都很感兴趣，早早就做好了充分的准备:有《读书吧，它会让你更聪慧》《今天我应聘》《什么最幸福》《男儿当自强》……这样的演讲活动，不仅使同学们开阔了视野、积累了知识，而且也让同学们懂得了一个又一个的人生道理。同时根据学生所讲的话题，结合同学们的实际情况，适时地点拨，语重心长地提出对同学的殷切希望，或再强调一下每个话题中蕴涵的道理，同学们的心灵得到了涤荡，思想也受到了教育。　　2.开设专题课　　语文教学中的专题课以一个主题展开，知识面广，深入深刻。学生可以查阅资料，切身实践，自由发挥，驰骋想象，引经据典，畅谈看法。如学习了“

7、人生”单元以后，我开设了一堂以“人生价值”为主题的专题课，提前安排学生搜集有关的资料、名言、事迹，伟人的、平凡之人的，正面的、反面的，文字的、音响资料的，间接的、现身说法的等。课堂上同学们积极展示资料，踊跃发言，讨论，我适时引导，通过激励、教导、感化等使学生懂得更多的人生道理，找到实现自我价值的途径，“三百六十行，行行出状元，”对学生形成正确的价值观起到积极的　　作用。　　三、在写作教学中，渗透正确的职业道　　德观　　作文是心灵的写照，是认识的再现，是感知的流露，有什么样的认识和感情就有什么样的文章。叶圣陶先生说：“写东西全都在有所为。”文

8、如其人，作文和做人相一致，教文和育人相统一。在作文的过程中育人，在育人的过程中教文，作文教学为教书育人奠定了坚实的基础，同时以文悟道又推动了作文教学。　　一次考试我出了一个很是老