在工程力学课程教学中培养学生的创新意识与工程能力研究

《在工程力学课程教学中培养学生的创新意识与工程能力研究》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、在工程力学课程教学中培养学生的创新意识与工程能力研究张连英仇培涛李兵李天珍智友海徐州工程学院土木工程学院工程力学是各大高校工科专业开设的较棊础的核心课程之一，其对学生理论性、逻辑性要求均较高，大部分学生在学习过程感觉学习难度较大，如何在授课过程中培养学生的创新意识与工程能力是值得深入研讨。本文阐明了如何在教学期间锻炼学牛.自身革新观念同工程相关能力的对策，目的在于培养出更多工程方面的全能型人才。关键词：创新意识;T程力学;T程能力;课程教学;2017-9-10基金：徐州工程学院土木工程学院2016年课程建设立项资助Rec

2、eived：2017-9-101前言工程力学在工科专业学生培养过程中是一极为关键的课程，其理论性同逻辑性均较高。由于部分学生学习能力根基较弱，学生无法很好的掌握该科目基础知识，革新更无从谈及。因此，怎样于实施教学期间激起学生本身的革新观念，训练学生自身的革新能力变成了授课教师极需注重的一大难题。2于实施理念教学期间增强工程方面的教学，重视对革新观念同工程观念加以锻炼2.1引用经典工程例子，增强教学的工程运用色彩工程力学即技术基本科目之一，内容比较抽象，其特征即理念繁杂、公式繁多且运算总量较多［1］。所以，学生觉得乏味甚或

3、是较为惧怕。如果教师教授期间生搬硬套、一味灌输，学生就会觉得索然无味，不能激起对于学习本身的兴趣。因为工程力学同工程实地紧密联结，所以应于对工程力学理念同公式加以教授期间引用有关的工程运用例子，探究具体部件内部的力学理念，阐明重要的力学常识，进而增近工程践行同理念教学的间距，提升学生对工程力学加以学习的激情。在对有关拉仲、仲缩、扭动同弯曲一类关于基础变形的常识加以教授期间，教师应引用石油领域内普遍的抽油仪加以探究。比如，抽油仪木身的支撑架即析架构造，会出现轴状拉伸变形;皮带轮部位转轴的运动会发生扭动变形;横梁同游梁部位会

4、出现弯曲变形;抽油杆运用期间会发生轴状拉伸同压杆平稳一类的工程问题;所有抽油仪于运作期间还有交变效应同疲乏损坏一类问题等。借助对工程例子加以解释，学生不单可以把握关于材料基础变形的常识，还可以同工程部件运用期间的重要力学常识密切联结，就能够自工程运用这一方面提升理念教学相关的深入程度，让学生产生有关的工程理念同工程运用思想，最后收获优良的教学成效。2.2引进具备工程条件的探宄类问题，锻炼革新观念同工程相关能力对工程力学加以教学的核心即让学生把握借助力学常识探宄问题的思维同方式，把工程力学相关常识转变成工程力学相应模型。原

5、木力学教学产生的问题表现为如下几点:注重理念常识，忽视力学思维同方式;注重习题解答数据同成果，忽视力学相应模型构建同探究。比如，当前教材内的练习题大多借助“已知模型，解答数据”这一方法为学生展现，习题表达的有关工程力学相关常识通常会被忽略。因为工程具体问题的解答同结果均即固定同唯一的，所以极大地约束了学生思想的进步，让学生就算把握了教学关键点，在碰到工程具体问题以后依旧会自乱阵脚。对工程具体问题加以解答探究即繁杂丑整体的工程之一，自把握探究条件、予以重点问题、选取所需的有关理念同技术方式，至力学探宂模型得以构建、协助工具

6、同测算数值得以应用，加上成果评测同实地核实等，均规定学生耍借助已经把握的常识加以探究，进而对具体问题加以解决m。所以，于对工程力学加以教学期间，要逐渐引进具备确定工程条件同运用例子的探宄类问题，进而增强学生的革新观念，锻炼其逐渐变换思维同视角，自各个视角着眼，把工程类问题转变成有关的力学类模型，借助各个版块的常识对问题加以整体探宄，并自结束任务的大学生转变成处理问题的工程师，促使教学同锻炼人才得以融合。2.3引进计算机相关仿真模拟类探宄软件，锻炼学生的工程运算技能被运算用具同运算方式所制约，原本力学相关教学内大多借助理念

7、、公式推算同手工运算一类方法加以解答。对工程力学

8、Aj的具体问题，其相应的探宄要实施极大地缩减，对数值加以处理以后冰便于手工运算，使得原本的问题有所失真，阻碍了学生对问题加以认知、理解同掌握。当前，计算机这一技术的迅速进步，使得计算机类模拟探宄得以大量运用到工程行业。所以，在对基木力学加以教学期间，要指导学生借助常规数据类软件MATLAB同构造探宄类软件ANSYS对力学有关问题开展数据模拟类探宄。学生借助软件予以的超强仿真模拟类作用，自行随意地构建并更改工程类问题的有关力学类模型，施以各类负载种类同界限制约条件，对繁杂的

9、工程类问题加以探宂解答，激起了学生对于学习本身的兴趣，提升了其运算技能。3于践行同试验步骤内增强能力锻炼，训练革新能力同工程运用相关能力3.1增强能力锻炼，提升学生操作能力同自行加以设计相关能力试验即合理理念的来源，即核实教学理念的关键方式，还是学生革新理念同能力锻炼的核心步骤。原本的工程力学相关试验教学分配偏向于教