浅谈兴趣教学法在小学英语教学中的运用

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1、浅谈兴趣教学法在小学英语教学中的运用河南省洛阳市嵩县实验小学贺聪丽（摘要）学生学习英语能否取得成功，很大程度上取决于他们对英语学习的兴趣。在英语教学中，我们要注意培养学生的学习兴趣，提高他们的学习能力。怎样教，釆取什么样的方法，就变得十分重要。21世纪要求我们的人才•有不断适应新形式，克服新困难，解决新问题，始终立于不败之地的灵活应变能力。那么，如何适应时代需要培养出具有创新精祌和实践能力的人才，是每一位教师都应认真思考的问题。（关键词）英语兴趣激发情感创新在小学阶段，我们教师更多地是培养学生的各种习惯，兴趣。

2、怎样引导学生，让学生对英语产生浓厚的兴趣，我觉得老师的第一印象非常重要，学生会因为喜欢一个老师而喜欢他教的学科，同样也会因讨厌某个老师而讨厌他教的这一科。每一个学期开学的时候，我都会用一节课的时间和学生进行心理沟通，与学生拉近距离。让学生先近距离喜欢上我，进而再喜欢上我的英语课。再者，在改革步伐矫健的今天，各类商标广告词随处可见。让学生“回回头”收集这些英语，学生乐此不疲。如：“CHINABANK”、“CCTV”、“SARS”等。这不仅使他们增长了知识，也培养了学生良好的自学意识。当然，在教学过程中，我们还应该

3、注意从多方面去激发学生学英语的兴趣。如果教学中不注意激发学生的学习兴趣和调动学生的学习情感，不考虑学生的心理年龄特征和认知规律，一味地要求学生死记硬背，布置大量机械重复性的抄写作业，甚至是惩罚性的作业，使英语成为死记硬背的学科，就会导致学生丧失信心，自暴自弃，产生强烈的逆反心理，仇恨英语学习，将使英语学习呈恶性循环状态。在英语教学过程中，我认为应注意以下几点：1课堂教学模式应多样化英语课堂教学应是多样化的，让学生时刻都能感受到很新鲜，一成不变的教学法只会让学生渐渐失去学4的兴趣，兴趣没有，再谈教学已没有意义了。

4、利用灵活多变的教学形式不断优化课堂教学，使每个学生的个性都得到健康充分发展，让每块金子都灿烂夺0。如我在讲第五册第二课Let&rSqU0;Slearn这一部分吋，让学生熟悉句型和词组后，我很想让同学们通过操练巩固所学句型。我把四个词组分别写在四张卡片上，选一名学生上来抽卡片。然后用抽到的那张卡片上的词组造句。没想到这种略带游戏性的活动在英语课堂上人受欢迎，许多同学都举手表示要来试-试，课堂气氛活跃，学生发言大胆，没想到一个小小的改革会带来事半功倍的效果。2重视与学生的交流互动2.1教师要充满激情马卡连柯曾经指出

5、：“做教师的决不能没奋表情，不善于表情的人就不能做教师。”一个冷漠的毫无激情的教师，他的教学必定是枯燥无味的。教师饱满的热情高昂的激情必然可以感染学生，调动课堂气氛，使学生进入最佳状态。所以要想上好一节英语课，教师首先就要充满激情，只有全身心的投入，真诚的对待学生，才能使学生喜欢英语课，进而轻松学好英语。2.2教师要冇爱心。教育学家苏霍姆林斯基说：“热爱孩子是教师生活中最主要的事情，这也是师德的要求。”教师要从思想上、生活上、学习上关心、爱护学生，了解学生需要什么，有什么闲难。如教师在给学闲生设计课堂任务吋应努

6、力做到：低起点，缓坡度，让学生看到成功的希望；多活动，快反馈，让学生短吋间内看到进步；多鼓励，少批评，让学生体验到成功的快乐。教师要为学生多创造-些机会，课堂提问疲有一定的梯度和针对性，使每一个学生都能从中有所得；难度人的问题，可通过小组合作讨论解决，基础性问题，多给予学困生表现机会，并及吋予以表扬和鼓励，让每一个学生都品尝到成功的喜悦。2.3建立新型的师生关系。建立新型的师生关系是完成英语教学和培养兴趣的根本保证。情感是打动人的心灵秘诀，是打开人的心灵的一把金钥匙，是人行为的内在力，是人际关系的基础。没有师爱

7、生，生尊师，就不可能有良好的学习氛围，顺利进入角色。有的学生会说：我不喜欢英语，太难了，可我喜欢见到英语老师，她让我快乐，这不正说明师生关系的可利用性。无论是对语咅的兴趣还是对教育者的喜爱。我们没奋理奋错过任何一个奋潜力可挖的机会。教师爱学生，从自己的人格影响和发展学生，以情育人，以情感人，以理服人，尽力成为学生的良师益友。3体态语在英语教学中的运用恰当地运用体态语对提高课堂效率起着非常重要的作用。小学生天生好动，但他们的模仿力和感受力强，想象力丰富，教师在课堂上运用体态语教学,教师做，学生模仿，学生的感受就会

8、很深刻。在讲六年级下册形容词比较级吋让我感到很苦恼，怎样让比较抽象的东西更形象易懂，让学生容易接受呢？后来我借鉴在讲人体部位headfacearm等的方法，老师说head，head,touchyourhead,学生一边摸着头一边说，headhead,touchmyhead。我就把几个形容词tall,strong，old等的比较写在黑板上，我边说taller，tallermakeyour