浅谈英语教学中听说能力的提高

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1、浅谈英语教学中听说能力的提高杨霞（雷波县帕哈乡中心校四川雷波616550）【】教学中师采用多种方法为学习者提供一个更好的发展平台，学习英语最终目的是用学过的英语知识与别人进行会话交流，对学生掌握英语大有好处，提高听说能力。【关键词】英语教学；提高；听说能力学生学习英语的最终目的就是用学过的英语知识与别人进行会话交流。提高学生的听说能力，对学生掌握英语大有好处。社会语言学习家海默斯认为:外语学者仅仅获得语言是不够的，他必须获得交际能力。交际能力主要靠听说能力来体现，下面就如何提高听说能力谈一些看法。1.创造良好的学习环境现在我们学习英语，最大的困难是没

2、有一个好的英语环境，听说能力提高的最大瓶颈也是缺乏良好的英语学习环境。可以想象，如果从现在开始你在美国去生活，一段时间后，你的英语水平一定比生活在国内高不少，所以要想提高英语的听说能力，一个良好的英语学习环境必不可少，英语教师在课堂上可以进行情景教学，模拟真实情景，将枯燥、抽象的内容，用简单、明了的情景表现出来，学生在这种情景中能引发兴趣，启发思维，学习效果往往会更加明显。如:教学怎么问路的内容时，师把教室布置成为一个模拟的地图，那里有street、crossing、hospital、school..等，师扮演一个一个警察，一个学生扮演问路人，师与预

3、先安排好的这个学生与他对话，如：S：Excuseme，canyoutellmewherehospitalis?T：Goalongthisstreetandturnrightonthethirdcrossing,thehospitalisonyourleft.S：Thankyouverymuch.T：Youarewelcome.学生根据教师所指路的冋答，按原来的布置，做相应的走动。表演完后，其他学生纷纷要求来表演，激发学习热情。评析：教学中，应该多创设这样的教学情景，不仅能提高学生的听说能力，还能丰富他们的生活经验。1.不断丰富学生的词汇量和知识面学生

4、听说能力的提高，要以一定量的词汇和知识为基础，没有达到一定量的词汇和语法知识，学生的听说能力想要提高，那是天方夜谭，所以教师在教学中还要循序渐进丰富学生的词汇，使学生明白每个事物也许有很多种表达方法，当然词汇量的丰富不是去死记硬背而来的，而是学了这些词汇后去说、去应用，自然而然就熟记于心，这样一来，学生就可以听懂别人的话，又可以丰富自己的思想表达；如果学生的知识面比较窄，特别是中西方的文化差异还是比较大的背景下，学生与外国人交流起来还是会很吃力、费劲的，要想全面提高学生的听说能力，没冇较多的知识储备是不行的，英语教师应在教学中多讲解一些西方文化的东西

5、，使学生体会到中西文化的差异，如：说西方的礼节，中西方就有很大的不同，教师可以让学生扮演一个外国人和一个中国人初次见面的情景对话，让学生真真切切体会到这种文化差异。2.赏识、激励学生，创设和谐的课堂环境，让学生注意听、敢于说从学生学^」角度来讲，如果他们能够听懂课堂上教师用英语组织的教学和讲授新课，也能用英语冋答教师的提问或能表达自己的思想，他们就能积极参与课堂上的语言实践活动。他们的行为便得到了肯定和赏识。有位哲人说过：“人最本质的需求是渴望被肯定。”保持积极的学态度是英语学4成功的关键，因此，教师对学生的积极参与，勇于交际要给予充分的肯定和赞赏，

6、注重对学生心灵、精神给予高度的尊重和呵护。努力创设民主、和谐、宽松的课堂气氛，让学生们处于一种最佳的学4状态。教师在教学中要善待学生的错误，在尊重、沟通、宽容、欣赏的氛围中，使我们的课堂更有“人情味儿”。在我们的课堂上，即使学生理解有偏差，我们也要让学生很“体面”地坐下，尊重他们想法中合理的部分，“扬弃式”地处理，会让我们的课堂更加和谐。学生的“心理安全”和“心理自由”是创新能力形成的最重要的条件，也是和谐课堂氛围的基本保障。教师要对学生抱以最大限度的尊重。尊重学生的爱好和需求，鼓励他们自主选择与评价；尊重学生的情感和体验，让孩子敞开心扉，畅所欲言；

7、尊重学生的幼稚与差异，站在学生的立场上去摸索他们的思维方式，保护并激发学生的探索精神、创新精神。“课堂上应该创造•一种使大家愉快、有强烈求知欲、积极地探求知识的心理气氛。”这种心理气氛是在开课伊始教师努力营造的一种精神振奋的、生机勃勃的“情调”，更是在融洽的师生交往互动中不断生成和发展起来的。1.用英语打电话进行交流，培养听说能力用英语打电话进行交流，培养能力。如：师生用英语打电话交流：Hello.Hello.CanIspeaktoLiYing?ThisisLiYingspeaking.Oh,thisisMissZhang.Howareyou?I、m

8、fine,thankyou.Andyou?I、mfine,too.LiYing.1can、tfindmyEn