论新媒体语境下的大学英语翻译教学

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1、论新媒体语境下的大学英语翻译教学刘丽珍刘青湖南工程学院外国逼学院木文紧靠新媒体语境热点研宄大学英语翻译教学，强调大学英语翻译教学中科技与人文相辅相成、紧密发展的重要性，侣导利用新媒体语境来培养学生的批判思维与终生学习机制。关键词：新媒体;大学英语;翻译教学;收稿曰期:2017-06-14基金：湖南哲教改项目“应用型本科院校大学英语分级教学模式探索与实践一一以湖南工程学院为例”湘教通[2016]202号-622自上个世纪80年代以来，随着新媒体语境的兴起与繁荣，大学英语翻译教学彻底脱离Y“一支笔、一张纸、一本字典走天不”的僵化局面，大学英语翻译教学也随之从依托传统的静态演示型电声媒体如幻灯片

2、、电视、收音机、点唱机等单向固定教学模式转换为以计算机、互联网、多媒体教室、数据库、手机APP自主学习平台等为依托的双向动态、自主交互式教学模式。在新媒体语境发展下，21世纪的大学英语的教学方法与模式正经历着翻天覆地的变化。同吋，这也给人学英语教学改革提供了新的契机与挑战。一、研宄背景根据中国知网2017年6月6日的数据统计，首先，从论文数量上看：以“新媒体”和“大学英语”为关键词的论文共计769篇，在2004年之前，年均发文量为广17篇，处于新媒体大学英语研究的萌芽期，2005年开始爆发式增长期，2005〜2014年由22篇逐年递增到63篇，2015年124篇，2016年114篇。可见，

3、新媒体语境正成为大学英语教学研宄的一大热点。诸多专家学者纷纷撰文从不同角度不同层次，如大学英语教学、多模态话语分析、自主学习、新媒体、多媒体技术、翻转课堂等对新媒体语境下的大学英语教育展开热点研究(见图1)。从论文质量上看，下载量最大的期刊论文(下载5295次)为张德禄、王璐U12010年发表于《外语学刊》上的文章《多模态话语模态的协同及在外语教学中的体现》。该文主要探讨在大学英语课堂教学中，各种不同模态是如何和互协同，井同完成教学目标的。它隶属W家社科基金项目“课堂教学多模态话语研宄”(08BYY030)的阶段性成果，也是这一领域级别最高、被引次数最多(被引376次)的期刊论文。但是就整

4、体研究内容而言，从大学英语翻译教学细处着手探讨新媒体下的大学英语教育的文章却屈指可数，因而成为本文研宄的重要意义所在。图1:中国知网以“新媒体”和“大学英语”为关键词的论文关键词共现网络图卜载原图新媒体语境下的大学英语翻译教学2016年最新《大学英语教学指南》m中指出：在大学英语课程设置上，“各高校应将网络课程纳入课程设置，重视在线网络课程建设，把相关课程放到网络教学的平台上，使课程教学与基于网络的学习无缝对接，融为一体。”在21世纪，新媒体语境下的大学英语翻译教学早已脱离丫理论与实践的纯二元组合，而是一个理论、实践与技术的三维混搭。如果对CAT的理解只停留在“猫”这一词汇理解，而不了解它

5、是计算机辅助翻译(ComputerAidedTranslation简称CAT)缩略的话，大学英语翻译教学从未进入到新媒体语境大潮之中。新媒体语境是指借助计算机和计算机网络所提供的各类信息来综合处理多种信息的一个多媒体交互系统，它小到包括文字、图像、数据、音频、视频等等，大到包含空中网络教室、自主学习平台等等。新媒体语境下的大学英语翻译教学不仅包含教师通过多媒体教室或语言实验室展现翻译教学类PFT动态文档、视频音频光盘、翻译网络教学平台、同声传译教学实验设备等等，而且包括学生通过计算机或手机应用Wordsmith语料库分析、CorelVideoStudioX9绘声绘影编辑、Hotpotato

6、自主学习平台、TradosDeJaVu翻译软件等开展的自主的动态的交互式翻译集成教学体系。为什么要拓展新媒体语境下的各类大学英语课程?首先，从广度而言，21世纪的教育呈现出的最大特色就是信息爆炸与学科交融。以大学英语翻译教学为例，翻译文本内容往往涉及机械、电子、商贸、生物、建筑等各行各业，并由于机辅翻译功用，它与计算机与网络技术同生发展。这是西方教育史核心概念一一“博雅学艺”的充分体现。作力正统四学，博雅学艺(Liberalarts)最初涉及文法、逻辑、修辞、算数、儿何、音乐和天文学七大方面位1，目的是要培养均衡博学、全面发展的自由人，其地位高于一切应用科学，如工程、计算机、医学、法律等。

7、“整个西方教育的传统就是博雅学艺的传统”以1。大学英语翻译教学如果要突破“懂专业的不懂翻译”和“懂翻译的不懂专业”这两张皮的束缚，必须借助新媒体语境实行博雅教育，强调文理均衡发展。例如：“Naturalgashydrateisice-likecrystalcompoundformedbywaterandnaturalgasmoleculesundercertaintemperatureandpressure.XI燃冰是由