普通高校选项课24式简化太极拳的翻转课堂教学模式研究

《普通高校选项课24式简化太极拳的翻转课堂教学模式研究》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、普通高校选项课24式简化太极拳的翻转课堂教学模式研究胡缨上海工商外国语职业学院面对当前普通高校武术选项课的教学困境，以24式简化太极拳的教学为研宄对象，把以学生为中心、尊重学生的个性选择、顺应时代对教育的诉求作为出发点，运用文献研宄法、专家访谈法、比较研究法、个案分析法，探索普通高校选项课24式简化太极拳的翻转课堂教学模式，为24式简化太极拳及中国武术在高校学生群体中的深入传承与广泛传播服务。关键词：翻转课堂;24式简化太极拳;普通高校;1普通髙校的太极拳教学现状太极拳作为增强健康的手段之一，正日益成为国民生活中的一部分。但是太极拳在学校体育教育领域却处于岌岌可危的境地，学

2、生往往喜欢武术，但不喜欢太极拳。究其原因主要存在几方面因素，根据祁浩浩对武汉市普通高校公共体冇课太极拳教学的研宄和刘胜杰对豫北地区普通高校太极拳教学现状的调研认为：（1）选修太极拳的学生中，女性比男性多;学生对太极拳的兴趣状况感到一般的占多数；（2）学生了解太极拳途径单一；（3）教学方法多样，教学内容、教学手段单一；（4）太极拳教师屮多数有使用太极拳专业教材，且使用的教材版本形式多样，大部分学生没有参考和使用太极拳教材；（5）高校太极拳教师和学生普遍重太极拳技术而轻其文化内涵，教师关于太极拳文化和理论对学生的教育比较少等；（6）学生对太极拳不感兴趣也阻碍了高校太极拳的发展。

3、2翻转课堂的概念、特征、优势及限制翻转课堂的英文名称为揌ippedClassroom",也有个别学者将其译为“颠倒课堂”或“反转课堂”。关于翻转课堂的定义较多，其中比较有代表性的是范德堡大学教学发展中心所做的界定：“翻转课堂是对传统教学的一种翻转，学生首先在课外接触课程即将学4的新材料（通常是阅读文献或观看视频讲座），然f在课堂时间通过问题解决、讨论或辩论等策略完成知识的内化。”翻转课堂的主要特征表现为:教学主体的多元、动态、协商，教学资源的集成、全面、共享,教学载体的创新、高效、立体，教学过程的自主、灵活、可控。W克对翻转学习的本质首次进行了阐述：“翻转课堂中，教师不再是

4、讲台上的权威(Sage(mtheStage),而是学生身边的指导者(GuideontheSide)”。总之，“翻转课堂”能体现“混合式学习”的优势，更符合人类的认知规律，有助于构建新型师生关系，能促进教学资源的有效利用与研发，是“生成课程”这一全新理念的充分体现，对于培养自我管理能力和实现自主学习、个性化学习具有重要意义。3普通高校选项课24式简化太极拳的翻转课堂教学模式普通高校选项课24式简化太极拳教学面临的主耍问题，进行24式简化太极拳的翻转课堂教学模式建构，首先需要深入考虑的就是教学内容。须知，24式简化太极拳的教学绝非简单的技术动作教学，也并不是学生能够较为流畅地演

5、练24式简化太极拳套路就代表着教学的成功，更不代表学生就真正掌握了24式简化太极拳。24式简化太极拳有着更为精深的文化

6、Aj涵和技术要义，这些

7、Aj涵、要义该如何呈现、呈现多少，均是翻转课堂在具体教学中需耍着重思考的。3.124式简化太极拳套路技术动作的规范掌握可以说，学习24式简化太极拳，就必须准确掌握其技术规范，以此为基础，才有可能进一步深入认识其内涵，并对自我的身体健康、文化素养、人格境界等形成积极影响。当然，技术标准也是有相对性或模糊性的，这正是屮国传统文化的特色所在。在强调24式简化太极拳的技术标准时，必须对其标准的“度”有合理把握，如此才是真正意义上的对其技术动

8、作的“规范掌握”。3.224式简化太极拳各技术动作技击含义的运用从根本上讲，只有明确了每一个动作的技击含义及运用方法，才是对24式简化太极拳更准确、更深入的掌握。从当前的教学状况來看，由于武术师资、教学定位等各方而的原因，24式简化太极拳在普通高校中的教学，显然没有对其动作的技击含义形成充分关注。从高校学生的角度，他们多年来在武侠小说、武术影视剧等的影响下，大多对太极拳以柔克刚的高超技击境界满怀向往，然而在他们接触24式简化太极拳课程后，却很可能由于不能接触到太极拳的技击方法，或没有从老师那里对太极拳技击形成正确认知，而对24式简化太极拳课程感到失望，对所谓“玄之又玄”的太

9、极拳感到失望。3.324式太极拳相关理论及武术相关知识的掌握太极拳是中国传统武术的典型代表，也是中国传统文化的重要表征，不仅在于其柔化慢练的独特运拳形式和以柔克刚的独特技击理念，更在于其所承载的太极阴阳、五行八卦、法无所住、自然而然、屮庸和谐等丰富的屮国传统文化内涵。正是在此意义上，太极拳冰能在中国人、世界人的心目中成其为太极拳，成其为中国人的太极拳。所以，晋通高校学生练习24式简化太极拳，不能仅仅以掌握动作标准为目标，因为这只是最基木的要求，还要掌握其技击含义并能够在一定程度上有效运用，更要熟悉其伦理规范、哲学理